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谈美育能力在思想品德课教学中的运用
思想品德课教学不仅表现了人类对科学真理的探索,反映了人类对崇高道德、理想的向往,同时也显示了人类对最高审美意境的追求。因此,重视思想品德课堂的美,不仅对学生审美心理结构的形成有着直接影响,也对增强思想品德可信度起着积极作用。
思品教师的美育能力主要表现在两个方面:一是对专业知识的审美化能力,即要善于把教材中美的因素充分发掘出来,把教材内容与实践知识相结合,与自己的审美观点相结合,通过教学手段展示给学生,使学生在教学过程中逐步形成审美个性;二是对教育过程审美因素的传递能力。教师在学习、生活教育过程中较高层次的审美情趣,审美倾向的有效表达或自然流露,对学生将产生巨大的潜移默化的影响。这两个方面的能力,可以通过以下四个方面得到体现和运用。
一、以名人名事为载体,营造情感美
,展示形象美
,体现教学形式美
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