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中学管理气氛对教师工作满意度的影响探析_教育理论论文 中学管理气氛对教师工作满意度的影响探析_教育理论论文 论文关键词：中学管理气氛：教师工作满意度：相关性 　　论文摘要：中学管理气氛与中学教师工作满意度呈显著正相关为了提高教师的工作满意度．学校管理工作应该突显人本主义管理理念、运用教师工作的内在价值激励教师工作积极性、提高管理的系统性、加强管理的民主性、提高领导威信和建立和谐的人际关系 　　一、引言 　　一所学校的管理气氛是指这所学校被教师感知并影响其行为的与管理有关的一系列内部特征教师工作满意度是教师对其工作以及工作条件与状况的一种总体的、带有情绪色彩的感受与看法。教师工作满意度通过影响教师工作积极性的发挥进而影响学校的教育教学质量本文试图从组织管理层面．用实证和定量分析的方法．探讨巾学管理气氛对教师工作满意度的影响作用本研究采用潘孝富编制的“中学管理气氛量表”和冯伯麟编制的“教师工作满意度量表”对所选教师进行集中测试。 　　“中学管理气氛量表”包括民主作风、制度健全、管理系统性、关心体贴、领导威信5个维度。该量表的信度系数为0．882量表采用五点量表计分法．从选答“完全不符合”到“完全符合”分别赋予1、2、3、4、5分。“教师工作满意度量表”包括自我实现、工作强度、工资收入、领导关系和同事关系5个维度．该量表的信度系数为0．858量表同样采用五点量表计分法．计分方式与“中学组织气氛量表”相同“中学管理气氛量表”与“教师工作满意度量表”的总体信度系数为0．915。 　　调查对象为河北省不同类型中学的教师．发放问卷350份．同收有效问卷283份有效回收率达80．86％。其中男教师54人．女教师229人。 　　调查数据运用SPSS13．0软件包进行数理统计 　　二、调查结果与分析 　　(一)中学管理气氛和教师工作满意度的描述性统计 　　1．中学管理气氛现状。其描述性统计结果见表1。 　　表1数据表明：被调查教师所在的中学管理气氛(3．477)良好，其中学校管理系统性(3．769)加好，领导威信(3．607)状况次之，学校的制度健全(3．481)和民主作风(3．313)情况再次之，而领导的关心体贴(2．742)程度不尽如人意。 　　2．教师工作满意度状况。其描述性统计结果见表2。 　　表2数据显示：被调查的教师整体工作满意度(3．375)在平均水平之上，其中对自我实现(4．32)最满意，对同事关系(3．944)和领导关系(3．281)较满意．而对工作强度(2．436)和工资收入(2．632)满意程度较低。 　　(二)中学管理气氛对教师工作满意度的影响 　　1．中学管理气氛与教师工作满意度之间的相关分析为了解中学管理气氛与教师工作满意度之间的关系，我们对二者进行了相关分析．其结果见表3。 　　表3的数据表明：中学管理气氛总体及其各个维度与教师工作满意度总体及其各个维度巾，除关心体贴与工作强度相关不显著外．其余维度之间都呈显著的正相关。 　　2．中学管理气氛对教师工作满意度的回归分析中学管理气氛总体与教师工作满意度总体相关．然而．中学管理气氛是否对教师的工作满足度有影响以及影响程度有多大?为寻求科学合理的答案．我们以中学管理气氛的5个维度为自变量．教师工作满意度的5个维度为困变量．采用逐步引入的方法进行了多元线性回归分析．其结果见表4。 　　表4的数据表明：(1)中学管理气氛的5个维度(自变量)预测教师工作满意度中的自我实现(因变量)时，进入回归方程式的显著变量只有管理的系统性．决定系数为0．225．即学校管理的系统性可以预测和解释教师自我实现变异量的22．5％：(2)中学管理气氛的5个维度(自变量)预测教师对工作强度的感受(因变量)时．进入回归方程式的显著变量只有领导威信．决定系数为0．061．亦即领导威信能预测和解释教师对工作强度感受变异量的6．1％；(3)中学管理气氛的5个维度(自变量)预测教师对工资收入满意度(因变量)时，进入回归方程式的显著变量只有民主作风，决定系数为0．099，亦即管理者的民主作风能预测和解释教师对工资收入满意度变异量的9．9％；(4)中学管理气氛的5个维度(自变量)预测和解释教师对领导关系满意度(因变量)时，进入回归方程式的显著变量共有4个，决定系数为0．430．亦即学校的制度健全情况、管理系统性、领导对教师的关心体贴、领导威信这4个维度(自变量)能联合预测和解释教师对领导关系满意度变异量的43．0％．其中制度健全情况预测和解释教师对领导关系满意度变异量的33．4％．管理系统性预测和解释教师对领导关系满意度变异量的6．7％．关心体贴预测和解释教师对领导关系满意度变异量的2％．领导威信预测和解释教师对领导关系满意度变异量的0．9％：(5)中学管理气氛的5个维度(自变量)预测和解