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网络式家园联系的实践及思考 　　随着现代网络技术的发展与普及，幼儿园与家庭之间沟通的渠道不再局限于家访、家园联系册、《家长园地》园刊、家长会、家长委员会和家长开放日、电话交流等形式了，E—mail、网上家访等成为家园沟通的新载体，网络式家园联系方式成为家长工作的又一手段。 　　一、困惑引发的思考 　　幼儿园家长工作是指幼儿教师主动以多种形式向家长宣传、介绍科学育儿的知识、方法，帮助家长进行有效的家庭教育，促进幼儿健康成长。但许多家长因为忙碌，很少与老师进行面对面的交流。即使家访，教师也常常碰到“铁将军把门”或只有长辈或保姆在家的现象。幼儿园入园、离园时间比较特殊，许多幼儿父母一学期与教师见面的机会极少。这就使得家长与教师之间的联系时间少、空间少、交流少，对幼儿在园的具体情况很不了解。 　　镜头一：“老师，黑板上写了什么通知?我不识字。”一位老婆婆问老师。老师微笑着将所有的通知念了一遍，老婆婆听了后说：“回去我会告诉孩子妈妈的。”可不一会儿，老婆婆又走回来说：“老师，要不你把通知帮我抄在纸条上让我带回去，刚才的通知我记不全了。”老师把抄好的通知交给婆婆，老人慎重地将纸条收起来。 　　镜头二：班级家长会刚刚结束，许多家长却迟迟不肯离去。家长们提的问题层出不穷：“我们恬恬年龄小但又比较好强，在幼儿园里能和小朋友友好相处吗?”“辉煌由爷爷奶奶带，不在我们身边，我们该怎么配合?”“吴铖个性内向，比较孤僻、不合群。老师有什么好办法吗?”“柏荣在家吞咽都不太顺利，我们喂食时非常小心，不知他在幼儿园吃饭怎么办?”老师就像“专家”一样被家长们围得团团转，待逐一解答完问题后，天已大黑了。 　　看得出，那些接送幼儿的长辈或保姆大多文化程度不高，对于老师反馈的情况无法如实、详尽地告知幼儿父母。父母们又十分牵挂子女，一有机会就牢牢抓住，生怕错过了与老师沟通、交换意见的时机。因此，如何及时向家长反馈幼儿在园的情况、密切家园联系，成了新时期教师、家长的一大困惑，网络式家园联系方式由此应运而生了。 　　二、构想引发的实践 　　现在，电脑已成为许多家庭必不可少的通讯工具，它不仅给人们的生活增添了知识和乐趣，还给人们的交流和联系带来了方便和快捷。能否直接将网络作为教师与家长的连心桥呢?我们尝试采取了以下三种措施实施我们的网络家园联系构想。 　　{page} 　　(一)创设班级网页 　　我们取得班级家长委员的大力协助，率先在ChinaRen校友录创设了独立班级网页。此网页不收费，有班级留言、班级管理、班级相册、班级共享、信息群发和小纸条等10个栏目。班级网页一创办就得到了家长的赞成与支持，至今连同老师、保育员在内，班网里已有36位成员了。每天，我们在第一时间里通过班级网页中的置顶项，向家长介绍当天班级的最新动态和孩子的表现情况，家长们非常关心孩子班级的网页，网页的点击率不断攀升。 　　实例：劳作活动“串串香” 　　欧阳老师：今天下午，我和孩子们再次来到劳作室开展生活劳作活动“串串香”，孩子们特别高兴。许多孩子用餐刀把豆腐干、肉丸切得有模有样。在品尝串串香食品时，就连平常食欲差的孩子也争先恐后地吃着。比起上学期学切香蕉时，孩子们切的动作明显进步了。亲爱的家长，生活本身就是一个很好的学习课堂。在生活中，您不妨让自己的孩子多参与到生活的劳作中去，让孩子学习一些简单的生活技能，如擦桌椅、洗手帕、摆碗筷、剥花生等等，让孩子们在生活中学习和成长。日积月累，你一定会发现，孩子们在生活中的收获往往大于来自课堂中的学习。让您的孩子多在生活中学习和磨炼吧! 　　家长们看了网上发布的信息后，立刻在班网上跟帖，讲述孩子回家后的表现及自己的想法。 　　以辄妈妈：以辄吃晚饭时就提起做串串香的事。看来这种游戏的方式也能学到本领，正如欧阳老师所说的，应该让孩子在生活的游戏中学习、成长。谢谢老师能够把幼儿园的教学信息及时传递给我们家长。 　　仕凯妈妈：做串串香很有意思，凯凯很喜欢。用这种劳作活动训练凯凯的小肌肉的确是个不错的办法。老师，明天我也和凯凯做做看。 　　乐恬妈妈：我准备这个周末在家里跟乐恬做串串香呢。她还打算邀请小朋友到家里一起做呢，有兴趣的请用电话联系我们。 　　通过网上的交流，许多家长轻而易举地了解到了幼儿园里孩子的学习情况。他们通过在家里模拟操作，巩固了幼儿对知识的掌握，协助教师进行个别教育和个别提高，使班里幼儿各方面的整体水平有所提高。 　　可见，无论老师还是家长都能发自内心地将孩子在园、在家的种种表现在班网上与其他家长进行交流，这恰好弥补了平日家长与家长、家长与老师间交流时间、地点不便的不足，加快了信息的传递和反馈。班网创设后有效地鞭策了老师、家长更用心地去发现孩子的闪光点。许多未能到园接送孩子的家长通过网上的点击，不仅更了解了幼儿在园的情况，而且沟通了家长和老师、家长和家长间