冀教版数学七上4.4《角的比较》word教案[www.edudown.net].docVIP

4．4 角的比较 教学目标 知识与技能：1．类比线段长短的比较方法，会用估测、测量、叠合的方法比较两个角的大小；2．能用尺规做一个角等于已知角；3．了解角平分线的概念．通过折纸进一步理解角平分线的意义。 过程与方法：1．经历两角比较大小的过程，体会类比的思想方法； 2．经历做一个角等于已知角的过程． 情感态度与价值观：通过角的比较培养学生科学治学的态度． 教学重点：1．角的大小比较；2．角平分线的概念． 教学难点：作一个角等于已知角． 教材分析：本节是在对几何图形初步认识的基础上，借助于实际情境进一步认识角，并用几何图形表示后学习角的比较，以学生的教学活动为主线设计。通过观察思考、动手操作、合作交流、一起探究等数学活动使学生掌握角的比较方法以及作一个角等于已知角的方法。因此这节课将掌握角的比较方法作为重点进行教学。培养学生良好的情感态度和主动参与、合作交流的意识。提高观察和分析等能力，为以后的几何知识的学习打下必要的基础。 教学方法：类比联想法 教学用具：圆规、三角板、电脑、投影仪 课时安排：1课时 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 情 境 引入：〔多媒体展示中国政区图〕 请同学们把地图中的任何两个城市之间用线段连结，并用字母标出各个城市。 （2）教师任选两个角提问：你能比较出这两个角的大小吗？你是怎样比较的？ 今天我们就来学习角的大小比较。刚才同学已