西师大版六年级上册《鸟的天堂》教案设计.docVIP

《 鸟 的 天 堂 》 教 案 西华营二中六年级 袁美丽 教学目标：一、知识能力：??? 1.自主学会本课生字、新词，体会关键词语在表情达意上的作用。??? 2.理解重点句子的含义，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。??? 3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。??? 4.领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。 5.感受美景，培养保护环境，护我绿色家园的环保意识。二、过程方法：??? 1.读通课文，学习生字新词，理解课文大意。??? 2.提出问题，解决问题。 ??? 3.领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。??? 4.思维拓展，深化主题。三、情感、态度、价值观：??? 1.能有感情地朗读课文。??? 2.感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。教学重难点： 让学生领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写的方法。教学准备： 学师生共同收集关于广东新会“鸟的天堂”的图片、文字资料。学生预习课文。教师准备多媒体课件。课时分配：1课时教学过程： 一、课题导入，激发兴趣。（出示课件）??? 1.齐读课题。看到这个题目，你有什么想法？（鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生想象。）??? 2.这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？（一棵大榕树）??? 3.介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？（这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为“神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。）??? 4.今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。二、自读课文，掌握生字新词。??? 1.用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通课文。??? 2.画出不理解的词语。借助工具书解决。三、检查自学情况。??? 1.投影出示练习：选择带点字的正确读音。一簇簇（cù zú） 缝（fèng? féng ）隙? 颤动（chàn zhàn）兴奋（xīng xìng） 应接不暇（jiá xiá） 泊（bó? pō）了片刻??? 2.说说自己理解与不理解的词语。四、理清文章的脉络。??? 1.默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？（学生汇报交流：作者两次经过鸟的天堂，第一次看到的是大榕树，第二次看到了许多鸟。）??? 2.理清课文的脉络。作者是按游览的顺序写的。可以分为几个部分？学生汇报：课文可以分为三个部分。（1-4）作者和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时所看到的景象。（5-8）第二天清晨，作者和朋友们又一次经过“鸟的天堂”时看到的景象。（9）作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。 ?? 3.请同学们选择自己喜欢的读书方式速读课文，体会一下榕树给你什么感受？鸟儿又给你什么感受？ （榕树--大、茂盛； 鸟--多、欢快）五、重点感悟。体会榕树的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景象。大榕树的大?? ?1.找出榕树大的句子，指名读句并谈体会。??? （这回我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。）大榕树的茂盛?? 2.找出榕树茂盛的句子，指名读句并谈体会。??? （那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。）??? 3.看课件视频：榕树的大与茂盛。??? 4.请学生反复朗读这部分内容，突出重点词句，体会榕树的特点 。大榕树的鸟??? 1.请你选择自己喜欢的方式快速读课文，从文中找出描写鸟声、鸟形、鸟色、鸟的姿态及鸟类繁多的语句。（学生汇报:第七、八自然段，指名读句谈体会。）??? 2.播放课件视频：“群鸟纷飞”的场面。使学生形象地感受这部分的动态美的描写。??? 3.看到这么一棵奇特的榕树，领略到树上鸟儿欢腾的场面，作者又发出了怎样的感叹呢？??? （ 学生齐读。投影出示：昨天是我的眼睛骗了我，“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！） （1）从这句话中，你发现了什么？ （第一个鸟的天堂有引号，而第二个则没有。） （2）作者为什么要这样写呢？有什么不同的含义吗？ （第一个鸟的天堂指的是