西师大版数学三上《东、南、西、北》教案.docVIP

《东、南、西、北》教案 义务教育课程标准实验教科书（西师版）小学三年级数学上册第三单元“东南西北”的第一课时《认识东、南、西、北》，即教材第46－48的例题1、2和50页的课堂活动1、2以及练习九的第1题。 设计理念：让学生重走科学之路，经历科学创造的过程；渗透数学思想和方法。 教学目标： 1、通过学习，让学生认识“东、南、西、北”四个方向，会准确辨认实际的“东、南、西、北”，会用“东、南、西、北”对物体所在的方向或方位进行比较准确的描述；理解地图上方向标“北↑”的含义，会看简单的地图，会运用“东南西北”方向知识解决简单的实际问题。 2、让学生经历辨认“东、南、西、北”实际方向的过程，经历把实际方向抽象为地图方向的过程，学习数学中对于空间与图形的一般研究方法，在学习过程中培养学生的观察、思考、动手、抽象、想象、语言表达和创造等能力。 3、让学生积极参与数学学习活动，在学习的过程中获得成功体验，增强学习数学的信心；培养学生用数学的眼光观察生活，用数学的思维思考生活，用数学的方法解决生活问题的意识，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。 教学重、难点： 重点：现实中的“东、南、西、北”的准确辨认和描述，地图方向标的理解和地图中方向的辨认及描述。 难点：理解方位的相对性，理解地图中的方向标，即地图方向与现实方向的联系与区别。 教学准备： 1、??幻灯片 第一张：祖国各地风景名胜图片。 第二张：东、南、西、北示意图。 第三张：中国省份地图。 第四张：四川省地图。 第五张：宜宾市市区电子地图。 第六张：教材练习题1的配图。 第六张：中国地图。 第七张：介绍指南针的视频。 2.学生每人发一张A4纸，用以绘图和标注方向名称。 教学过程： 课题引入 师：孩子们，老师带来一些图片想与大家分享。（教师操作：播放幻灯片，让学生观看一些祖国各地的美丽风光） 生：（在柔美的音乐中欣赏祖国各地的风光） 师：孩子们，欣赏了这些图片，感觉怎么样？美吗？ 生：美！真美！ 师：象这样的美景，在我们祖国各地还有很多很多，你们想不想亲自去看看啊？ 生：想…… 师：假如我们要到刚才看到的那些风景区或名胜古迹去旅游观光，从我们宜宾出发该朝哪个方向去呢？ 生：…… 师：别着急，今天啊，老师要和同学们一起来认识几位新朋友，有了它们的帮助，刚才的问题就好解决了，你们想认识它们吗？ 生：想 师：它们就是“东、南、西、北”（板书课题）。 二、探究新知 （一）、辨认实际方向 1、利用身边熟悉的事物和学生已有认知经验认识“东南西北”。 师：孩子们，刚才我们看了一些祖国各地的风光，大家都觉得非常的美丽。其实啊，我们宜宾也是一座美丽的城市，你们愿意把宜宾介绍给老师吗？ 生：愿意。 师：我来宜宾前，就听说宜宾的水东门很有名，谁能指给老师看看，它在哪个方向呢？ 生：（指） 师：为什么要把它叫做水东门呢？ 生：我想大概是因为它在我们这座城市的东边吧？ 师：你的意思是说，这个方向就是东方吗？哦，我明白了！那我们再一起指一指东方吧！ 生：（指） 师：老师从我家所在的县城坐车到宜宾西客站，然后坐公交车拐了好多个弯才来到人民路小学，现在老师都晕了，想不起西客站在哪方了，谁能指给老师看看吗？ 生：（指） 师：谢谢你，让老师能够找到回家的车站。那谁能告诉老师，为什么这个车站叫西客站呢？ 生：因为它在我们城市的西边。 师：哦，我明白了。原来这边就是西方啊！咱们一起来指一指这个方向，好吗？ 生：（指并说） 师：老师还知道宜宾市三中是一所国家级示范中学，教学质量特别好，那谁能告诉老师，这所学校在哪里呢？ 生：在南岸。 师：南岸在哪方？指给老师看看！ 生：（指） 师：为什么叫南岸啊？ 生：因为它在南边。 师：哦，大家真会思考。你们看，老师指对南方了吗？ 生：对，这边就是南方。 师：刚才我们一起找出了三个方向，还有哪个方向我们没有找到呢？谁能指一指？ 生：（指） 师：这个方向是什么方？ 生：北方。 2、熟悉方向 师：哦，谢谢孩子们，让老师在宜宾不会再晕头转向了。那孩子们一起来看看老师是不是真的熟悉宜宾了，你们看老师说得对不对。（老师一边指一边说方向，学生判断，让学生迅速对四个方向加深记忆） 师：现在咱们一起面向东方，我们前面是东方，后面呢？左面呢？右面呢？ 师：面向别的方向，你还分清这些方向吗？ 生：…… 师：无论面向那边，你都能指认出东南西北吗？面朝你最喜欢的方向，给同桌说一说你的前后左右分别是什么方向。 生：…… 3、感受“东南西北”的优越性。 师：刚才，随着我们面向的方向改变，我们的前后跟着变化了吗？ 生：变化了。 师：我们的东南西北变化没有呢？ 生：没有。 师：哦，你是说无论我们怎么运动，我们的东南西北四个方向都不会改变吗？ 生：恩 师：那我们在描述方向的时候，用“前后左右”来说好些，还是用“东南西北