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初中教学中数学思维能力培养方式探析 摘要： 数学教育是学生人生教育的主要组成部分，而数学的思维能力形成对其起着非常重要的作用实，不然如何进行数学思维能力的培养是教师的职责，本文结合教学和实际观察对数学思维能力的培养提出几种方法，使学生在获得知识和运用知识过程中发展思维能力，在活动中展开思维，从而激发学生的创新意识。 关键词： 数学； 思维能力； 培养方式； 创新意识； 创新能力 一、培养学生逆向思维能力 逆向思维是与传统的、习惯的、正面的思维相反的思维方式。它是从已有的习惯思路反向去思考和分析问题，从而使问题得到解决的思维过程。 在数学教学中提供了大量的可逆思维素材，通过设置互逆问题，诱导学生逆向思维，能有利于培养学生思维的深刻性、敏捷性，从而提高学生对知识的理解的深度、广度以及运用知识的能力。 某些数学问题从正面思考时，往往陷入困境，若从问题的反面思考往往会绝处逢生，使问题迎刃而解。 例 k为何实数时？x的任何值都不满足不等式x2+2x+k﹤0 解：这一问题等价于 “k为何实数时？不等式x2+2x+k≥0对一切实数x恒成立” 令y=x2+2x+k由抛物线性质可知：欲使y≥0，应有△≤0， 即 4-4k≤0∴k≥1 所以，当k≥1时，x的任何值都不满足不等式 x2+2x+k﹤0 课堂教学实践表明：加强逆向思维的训练，可改变其思维结构，培养思维的灵活性、深刻性和双向性，提高分析问题和