西师大版五年级上册《捅马蜂窝》教案4.docVIP

学习 内容 5 捅马蜂窝 学习 目标 1. 学会本课9个生字，理解“纠缠”“捣毁”“惊魂稍定”“痊愈”等词语的意思。2.能简述出课文的主要内容，了解马蜂的特性和我对马蜂的态度转变。3.体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。4.理解课文最末一段的含义。 导学重点难点 重点：体会作者怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。　 难点：体会作者对马蜂至死保卫家园的精神的钦佩和对自己伤害 无辜的忏悔之情。 课时 安排 一课时 教具 学具 课件 导学过程 学习过程 导入 同学们，我们都有过五彩斑斓的童年。作为孩童，我们也一定有过淘气的惬意，有过冒失的忏悔。那充满童真童趣的往事，回忆起来，是那么富有天真烂漫的色彩。今天，我们就带着这童年的天真与稚趣，跟着作家冯骥才一齐去捅马蜂窝好吗？（板书课题“捅马蜂窝”，学生齐读课题。） 合作探究 1.自读课文，找出描写“我”思想感情变化的句子，画下来读一读。2.想一想，每次思想感情变化的原因。3.小组合作：交流各自画下来的句子。（教师巡视指导）4.全班交流，结合全文，理清“我”情感变化的线索，交流“我”对思想感情变化及其原因的理解认识。 检查反馈 1.学生汇报交流自读所得 2.抽生回答对所画的句子的理解 教师点拨 引导学生细读，边读边想象当时的动作、神态，理解细节描写对于生动形象地展示情境的作用，学习把文章写具体的方法。 1.感受细节描写的语句：“一些受惊的马蜂轰地飞起来。”写出了马蜂数量多，飞起来的声音及气势让人吃惊。“只听‘嗵’，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑。”从声音、情态、颜色方面，写出了捅掉马蜂窝的具体情况，从“扔掉”“跑”等动词，写出了紧张，突破性。“我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。”从这只马蜂的动作，写出了它不顾一切的气势，从“决心相撞”写出了马蜂拼死一搏的决心。 2.重点词句研读后的小结：从捅马蜂窝到挨蜂蜇，时间不长，作者却写得生动形象，令人惊心动魄。靠的是什么？靠的是平时观察细致，靠的是准确生动地用一些表动作、行为、情态的词语，靠的是细节描写这一表达方法。希望同学们留心观察并学习一些细节描写的方法。 3.抽学生读课文第12段。感悟“我”思想的转变。理解句子：“那一群无家可归的马蜂呢？”表达了作者对马蜂的惦念。“它们会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把那个空空的蜂窝粘上去。”表达了作者盼望马蜂重建家园，也反映出对自己捅马蜂窝行为的忏悔。 4.引导学生交流学习课文后所受到的启发：认识了马蜂保护家园与入侵者同归于尽的特性；从文中“我”的忏悔中，感受到不应该伤害马蜂，应该提倡人与自然和谐相处，应该加强保护自然，保护环境。 巩固提高 1.抄写生字词和自己认为写得好的句子。2.作一次小练笔：想象马蜂重建家园的情景及艰辛。 自评 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站