适宜托班幼儿批评行为实践的研究.docVIP

适宜托班幼儿批评行为的实践研究 【摘要】 幼儿教师对幼儿的批评是指在幼儿园中教师对幼儿不符合教师期望的行为所作出的一种否定性评价，其目的在于制止、改变幼儿的行为，并期望幼儿产生良好的行为。批评作为一种教育方法在幼儿园里客观存在并且常见。这种师幼互动对于幼儿的成长有着极其重要的作用，教师的批评行为影响着幼儿是非判断，影响着幼儿的正确的情绪。尤其是针对刚进入集体生活的托班幼儿，具有探讨的必要。本文的研究重点是探究适宜托班幼儿的批评行为。 关键词：批评、适合、惩罚 研究背景： 研究发现，在幼儿园中教师对幼儿的批评事件主要涉及四种主题：约束纪律、生活保育、学习指导和告状处理。针对托班，在这四种主题中以生活保育为最多，其次是约束纪律。教师对幼儿的批评以言语型批评为主，也有非言语型批评。对于托班幼儿，教师运用的是直接批评，且教师批评行为的情感特征以中性和负性为主，正性情感较少。幼儿对于教师批评的反馈行为以接受居多，但又与诸多因素有关：首先是与教师的批评类型有关，对于个人取向的批评，幼儿的反馈以不接受为多；对于过程取向的批评，幼儿的反馈行为以接受的较多；对于结果取向的批评，幼儿的反馈相对接受较少。另外教师批评行为的情感特征也会影响幼儿的反馈行为。 1、教育学中关于惩罚的研究 批评作为惩罚的一种方式在教育中并不提倡经常使用。教育中的惩罚不只是对一个学生个体的教育，它还包括对其他学生的警戒威慑作用，