新人教版一年级上册统计教学设计.docVIP

数学人教版一年级统计教学设计 （一课时） 正文： （一）设计思想 以新课程理念为指导，充分利用光盘教学资源组织教学。根据学生的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，利用光盘生动活泼的画面，使学生主动探索知识的形成过程，真正掌握知识，也为今后学习打下基础。 （二）教材分析 传统教材有关统计的内容在中高年级才出现，而新编实验教材在低年级就单独设单元进行编排，它的内容选择注意激发学生学习的兴趣更加重视学生对数据统计过程的体验，初步了解学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，认识统计的作用和意义。 （三）学生分析： 学生已经通过一年级分类的基础上，可以对不同事物进行归类。但是对统计这一知识的学习才刚开始。 农村教学设备比较落后，特别缺乏形象的教学环境，无法从生活环境中获得直接直观教学经验，并且大部分学生缺乏与外界的联系，认识事物有一定的局限性。一年级学生对新事物又有好奇心，利用光盘教学，不仅可以激发学生学习兴趣，并且可以通过主动学习获得知识。 （四）教学目标预设： 1、通过光盘资源，引导学生在共同学习，共同探索的动力下主动探索发现知识的形成过程。 2、引导学生制作统计图，并能通过统计图获得直观的知识信息，了解简单的统计的意义和作用。 3、通过光盘资源，学生可以间接获得合作学习的氛围与合作学习的意识。 4、联系生活实际，运用统计知识解决现实问题。 （五）教学重难点 重点：了解简单的统计的意义与作用 难点：初步感受到统计方法解决问题的过程 （六）教学策略与手段 运用光盘教学资源中的统计图制作过程与学生自己制作过程对比。 利用光盘资源中的课件中插图，激发学生的学习兴趣，在合作学习中主动体验学习的过程。 （七）教学准备：电板插座、DVD影碟机一台、电视机一台、遥控一部、教学光盘。学生并准备铅笔和纸。位置安排：（五组，每组四位同学） 讲台桌 （八）教学流程 一、组织教学 师生问好！ 二、复习回顾，导入新知 出示课件：我们的校园 同学们，还记得这幅图吗？（请生说）那你还记得上学期您在学习它时的情形吗？（00：38） （生答：用不同的方法记录跳绳的人数和踢足球的人数、涂笑脸……） 看来那节课呀给同学们留下了非常深刻的印象，那同学们像咱们以前那样记录参加每种活动的人数，就是在进行统计。（揭题）今天，这节课呀我们一起来学习一些有关统计的知识。（01：42）（板书：统计） [回顾学习：从学生已有知识插图着手，揭示课题。有利于学生回忆已有只是，并顺利进入新的知识的学习，为探索发现指明方向。] 三、探索发现 1.好同学们过来，你们看在这儿有许多花，你们看看有几种颜色。（请生回答）（02：00） 你们能统计一下各种颜色的花有几盆吗？（02：32）电视机前的同学们请你们翻开书第93页也来统计一下，并把统计的结果填在下边的括号里。（引导学生制作统计表） [通过自己动手实践，运用分类的知识把花按照颜色进行分类，并对每一种花进行统计。引导学生经历数据的收集、整理的过程。] 2.谁来汇报一下你的统计结果（03：23）（请生回答，根据学生回答课件出示结果）（此时，我认真观察本班学生的统计情况。）你们统计的结果一样的吗？为了能更清楚的表示出它们的多少，咱们还可以用方格来表示花盆的盆数。现在请同学们动脑筋想一想咱们应该怎样用方格表示花盆的盆数呢？（04：12）请生回答 3.现在就请同学们翻开书93页，拿出你们的彩笔在书上涂一涂吧！（巡视指导学生制作条形图。（05：31）（请生独立完成，随后观看电视机里面制作过程，并纠正统计方法） [引导学生从数字的观念向条形图的观念转变，即引导学生从抽象思维向形象思维转化，让知识更加直观的呈现。] 4.（独立完成，小组交流） 同学们你们涂好了吗？那么就请您们在小组里说一说你们是怎样涂的。（07：48）（展示成果）其他同学仔细观察，请生简介自己的统计方法。（8：51） [小组合作：通过小组合作的形式完成，学生不仅可以回顾描述统计的过程，而且为分析统计图做下铺垫。] 同学们认为他的办法怎么样啊！ 5.同学们从你们的统计结果当中你会知道什么呢？（9：20）电视机前的小朋友们你们知道些什么呀？（21：14）你们知道黄花比红花少一盆？ [通过小组合作与对比学习的方式，学生在小组合作中探索发现统计图的简单意义和作用。通过对比学习让学生在隐行中改变自己的学习习惯，以养成良好的学习习惯。光盘中统计图的制作过程非常详细，对学生平时整洁细致的生活也产生一定的影响。] 四、教学效果测评 1.你们看：小精灵聪聪给我们带来了一幅非常非常美丽的图画（出示课件）（10：13）那请同学们观察这幅图中有些什么？（10：38）（请生根据图回答，并引导他们同电视机里面的回答进行比较） 2.恩！这幅图中啊有轮船、有火箭、还有小鱼，而且通过