改进数学教学几点思考.pptVIP

改进数学教学的几点思考 人民教育出版社 章建跃 zhangjy@ 一、提高“理解数学”的水平 老师理解好数学是提高教学质量的前提。 理解数学概念的几个方面：从表面到本质—把握概念的深层结构上的进步；从抽象到具体—对抽象概念的形象描述，解读概念关键词，更多的典型、精彩的例子；从孤立到系统—对概念之间的关系、联系的认识，有层次性、立体化的认识；等。 提高解读概念所反映的数学思想方法的能力是教师专业化发展的抓手 。 例1 几个数学概念的解读 函数概念的核心是什么？ 直线与平面垂直的定义的关键在哪里？ 如何理解两个变量的线性相关问题？ 如何理解诱导公式？ 推导等差数列前n项求和公式的思想方法是什么？ “直线与方程”的核心是什么？ 二、高立意与低起点 立意不高是普遍问题，许多教师的“匠气”太浓，课堂上题型、技巧太多，弥漫着“功利”，缺少思想、精神的追求，严重影响数学育人。 数学的“育人”功能如何体现？——挖掘数学知识蕴含的价值观资源，在教学中将知识教学与价值观影响融为一体。 关键：提高思想性。 “技术”：加强“先行组织者”的使用。 例2不等式基本性质“立意”比较 以往做法：数轴上点的顺序定义数的大小关系，再到“基本事实”（考察两个实数的大小，只要考察它们的差），再由“利用比较实数大小的方法，可以推出下列不等式的性质”： 性质1，2，3……——证明——例题——练习、习题 人教A版的教学设