课题物质的检验.docVIP

【课题】 用目标引导法解综合实验题 ——有关气体性质的综合实验题 2009年5月 [教学目标]: (知识与技能): 1、在熟练掌握O2、H2、CO2CO、水等气体的性质基础上， 2、 (过程与方法)：学习目标引导解题的方法，通过读题明确题示条件和解题目标，学会获取有效信息；形成思维的开放性和严密性。 (情感态度价值观)：感知基础知识在应用中的重要性，认识理解题意、熟练基础知识点在解题中的关键性。 [课的类型]: 复习课 [教学重点]: 题示条件与解题目标等信息的快速获取、形成解题思路、规范表达 [教学难点]: 题示条件与解题目标之间如何将思维显现化 [教学用具]: ppt [教学方法]: 引导讲评与反馈练习 [教学过程]: （复习链接）： 下图是初中化学常用的实验装置，请根据要求选择适当的装置完成相关问题。 氧化铜或木炭粉 浓硫酸 氢氧化钠或 氧化钙固体 A B C D E F 初中常见重要气体有O2、H2、CO2CO、CH4、H2O，这些气体分别通过以上装置时，什么气体发生反应？实验现象是什么？作用是什么？ （板书）：检验气体、去除气体的物质和方法。 （学案）： H2 CO CO2 H2O O2 CH4 检验 （装置和现象） 除去 （装置和现象） （引入）：化学以实验为基础的学科，科学的实验是验证事实、形成正确结论的重要方法之一。各类考试必然重点考查实验内容，而将实验内容综合起来题目叙述偏长，同学们就感觉到内有头绪，下面我们试着以目标引导的方法学习如何分析综合实验题。 （初步体会目标引导方法）： （例题）H2、C02、CO、水蒸气是初中化学中常见的气体，有一混合气体可能含有它们当中的若干种。为确定该气体的组成，某校化学活动小组进行了下图所示的实验：A装置中出现白色沉淀；C装置中有红色物质生成；D装置中的无水CuS4白色粉末变蓝；E装置中出现白色沉淀(以上各步均完全反应)。根据上述现象判断：(1) 请写出装置C中发生的反应方程式 ； (2) 混合气体中一定含有；3）混合气体中可能含有；(4) 请你在原装置的基础上改进实验方案，以确定可能的成分是否存在 板书：（解题目标）：确定该气体的组成H2、C02、CO、水蒸气C02（简单） 根据现象C得到可能的三个结论：H2或CO或H2和CO（仅仅根据C无法证明,必须再结合D和E装置的现象，才能最后确定H2或CO的存在。）有H2，一定没有CO 若将装置D、E调换位置，结论是什么？为什么？（第4个问题的思路） （反思）：1、解综合题的关键是什么？（题示条件、基础知识、严密的逻辑推理） 2、（归纳）：常见气体的净化和干燥 一定先净化后干燥（先除去杂质，再除去水 ）。检验气体：一定要先证明水再证明其它物质，证明水一定要用无水硫酸铜； （1）气体的净化（除杂） H2（HCl）用NaOH溶液 CO（HCl）用NaOH溶液 CO（CO2）用澄清石灰水 CO2（HCl）用NaHCO3溶液 CO2（H2、CO）用CuO CO（O2）用铜网 O2（CO2、HCl、H2O）用碱石灰（CaO和NaOH的混合物） （2）气体的干燥（除去水） 干燥剂浓硫酸（酸性）、碱石灰（碱性）、固体氢氧化钠（碱性）、氧化钙（碱性）、五氧化二磷（酸性）、无水氯化钙（中性）、无水硫酸铜（中性） 酸性干燥剂不能干燥碱性气体如氨气； 碱性干燥剂不能干燥酸性气体如二氧化硫、二氧化碳、三氧化硫、氯化氢等。 实验室常用草酸（一种液态物质，化学式为H2C2O4）和浓硫酸混合加热制备一氧化碳， 其反应方程式为：H2C2O4 CO↑+CO2↑+H2O。下图是制备CO，再用CO还原氧化铁并检验反应产物的实验装置。 （1）从实验安全和实验操作程序看，首先要检查装置的气密性,实验开始先加热___（填A或）（解题目标）：用CO还原氧化铁并检验反应产物 （题示条件）：制取CO的反应， （思维过程）：①一氧化碳还原氧化铁的反应 ②检验产物是指检验什么物质？如何检验？ ③有无干扰物质存在？ （反思）：思维的严密，逻辑推理符合实验事实。 学案：（跟踪练习2）： 研究性学习小组对炭粉与氧化铜反应产物中的气体成分进行研究： （1）假设：反应的气体产物全部是二氧化碳。 (2) 设计方案：将一定量的氧化铜在隔绝氧气的条件下与过量的炭粉完全反应。测定消耗碳和氧元素的质量和生成二氧化碳的质