自然辩证法课件第四篇科学技术与社会.ppt

第四篇 科学技术与社会 主要内容： 科学技术的社会建制 科学技术与社会的互动 科学主义与人文主义 第十一章 科学技术的社会建制 第一节 科学的社会建制 社会建制是社会学的重要概念，是指为了满足某些社会需要而形成的相对稳定的社会组织和社会结构。一般而言，社会建制主要指社会组织制度，包括价值观念、制度规范、组织系统和物质支撑四大要素。 一、科学技术的社会建制 科学技术的社会建制就是在一定的社会观念的支配下，依据相应的物质设备条件形成的一种规范人类对自然进行探索和利用的社会组织制度。科学技术社会建制的承担者是以科学家、工程师以及其他科学技术人员为活动主体的社会组织，主要包括学会、大学、研究院、工业实验室、国家实验室等组织形式。 二、科学社会建制化的历史过程 欧洲中世纪大学的出现为近代科学建制的奠定了基础。中世纪大学的主要任务是培养神职人员、法官和医生，这些大学也有了课程设置和学位制度，后来有一部分，教师和学者还对自然科学发生兴趣，并逐渐演化为专门讲授自然科学的教师。尽管科学教育在大学中始终处于从属地位，科学始终依附于宗教和神学，没有获得独立发展，然而正是这些自然科学教席的位置，为行将到来的科学家角色的出现奠定了基础。 文艺复兴时期是科学建制化的肇始时期，当时的许多学者，大都是集手工艺者、艺术家、工程师和科学家于一身的人，注重观察和实验。学者传统与工匠传统相结合的端倪已经显现，科学建制化的条件已日臻成熟。 科学作为一种社会建制，初步确立和形成于17世纪的英国和法国，主要标志是英国的皇家学会和法国巴黎科学院的建立。1662年英王查理二世在许可证上签字，正式批淮成立了“以促进自然科学知识为宗旨的皇家学会”。1663年正式公布了学会的章程。皇家学会下设几个专门委员会。它是历史上第一个官方认可的科学家组织。1666年法国成立了巴黎科学院。巴黎科学院院士领取国家的薪金，还配有助手，以科学研究作为职业，称为专业科学家。巴黎科学院的产生，尤其是它的较为严格的建制，表明科学家作为一种社会角色已经出现，科学作为一种社会建制已经形成。 科学的社会建制最终完成是在19世纪的德国，普鲁士教育大臣威廉·洪堡(1767—1835)，对德国大学体制进行了改革，一方面把原来的教学型大学逐步改变成教学科研型大学，另一方面在大学中建立实验室，设置自然科学教授席位。这些教授既是大学教师又是职业的科学家，在教授的指导下，实验室中的研究助手和来自世界各地的学生共同进行实验研究和学术讨论活动，由此形成了现代意义上的研究所或研究中心。以此为标志，科学研究作为一种专门职业开始形成，科学家的社会角色得以实现。 19世纪末到20世纪中叶，随着世界科学中心向美国转移，美国大学和科研体制发生了变革：其一，美国在一些知名大学中设立系级组织和研究生院，克服了德国大学中以教授划分学科制度的缺陷，研究生院的设立，培养了大批高质量的研究人员，推动了科学的迅速发展。其二，美国建立了国家直属科研机构，聚集了大批既进行基础研究也进行应用研究的科学家，科学的社会建制得到进一步发展和完善。 从历史发展的角度看，人类的科学建制大体经历了“小科学”建制和“大科学”建制的两个发展阶段。 所谓“小科学”，是指以个人自由研究为主要特征，以增长人类知识为主要目的的科学。 所谓“大科学”，则是大规模社会建制化、科学技术一体化、系统化和整体化的科学。 从16世纪中叶到19世纪末，属于“小科学”建制时期，从20世纪初到现在，属于“大科学”建制时期。 三、科学的社会建制形式 科学社会建制产生的基础是科学共同体的形成 1．科学共同体 “科学共同体”一词最早是由英国科学家和哲学家米切尔·波兰尼(Michael Polanyi) 于1942年在《科学的自治》一文中提出的。他把全社会从事科学研究的科学家看作是“—个具有共同信念、共同价值、共同规范的社会群体。” 2．科学共同体的体制目标： 科学共同体的体制目标，或科学家从事科学活动的目的或动机，爱因斯坦曾作过透彻的分析。他将其分为三类。 第一类人他们爱好科学，为的是纯粹功利的目的。 第二类人他们爱好科学，是因为科学给他们以超于常人的智力上的快感，科学是他们自己的特殊娱乐，他们在这种娱乐中寻求生动活泼的经验和雄心壮志的满足； 第三类人他们爱好科学，是因为宗教，他们信仰至高无上的上帝，通过科学的理性，证明上帝的伟大作品。 3．科学共同体的社会规范 默顿将科学的社会规范概括为公有主义、普遍主义、无私利性、独创性和有条理的怀疑精神五条标准。 普遍主义(universalism)。“普遍主义”是关于科学成果的评价标准和科学界的准入资格的规范。这个规范有两重含义:其一, 评价科学和科学成果要应以实证的、逻辑的这种普遍的