冀教版七年级上4.5角的运算（2）教案.docVIP

4.5角的运算（2） 教学目标： 知识与技能：在具体情境中了解余角与补角．懂得等角的余角相等，等角的补角相等．并能运用这些性质解决一些简单的实际问题。 过程与方法：经历观察、操作、推理、交流等活动，发展学生的空间观念培养学生的推理能力和有条理的表达能力； 情感态度与价值观：体验数学知识的发生、发展过程，敢于面对数学活动中的困难，建立学好数学的自信心。 教学重点：余角与补角的性质 教学难点：余角与补角的性质的应用。 教材分析： 本节是借助实际情景，通过自主探究让学生感知余角、补角等概念，因此一定要从实际生活情境、学生已有的数学知识和活动经验出发，在观察、操作、思考和交流等活动中进行。使学生掌握有关角的基本知识和技能，丰富和发展学生的数学活动经历和经验。培养学生良好的情感态度和主动参与、合作交流的意识，提高观察和分析等能力，重视几何语言的培养和训练。为进一步学习图形与空间知识打好基础。 教具准备：量角器、三角尺、角的纸片数张课件、实物投影展台。 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 提 出 问 题 用量角器理出图中的两个角的度数，并求出这两个角的和。 说出一副三角尺中各个角的度数。 同学计算 学生动手测量三角尺各角度数，然后交流。 使学生抽象概念和它们之间的数量关系及其形象有大致的了解。能营造轻松和谐的学习氛围，自然导入新课。 探 究 新 知 1、余角与补角的概念