教科版六年级上册《悠悠的小河》教学设计.docVIP

《悠悠的小河》教学设计 哈尔滨市示范附属小学 葛建奎 教学要求： 1、学会本课的九个生字，体会“皴皱”“黧黑、娴熟、恬静”等词语的意思。 2、让学生体会作者的写作思路、领会作者的思想感情和文章的表达方法。 3、有感情的朗读课文，通过对内容的理解，体会王老五无私奉献，造福后代的优秀品质。 教学重点：让学生体会作者的写作思路、领会作者的思想感情和文章的表达方法。通过对内容的理解，体会王老五无私奉献，造福后代的优秀品质。 教学难点：通过对内容的理解，体会王老五无私奉献，造福后代的优秀品质。 教学过程： 一、导入新课。 今天我们学习20课《悠悠的小河》（板书课题）。 1、理解“悠悠”的含义。 2、在（ ）内填入恰当的词语。——（ ）的小河 联系学生已有的知识经验，引导学生进行词语的扩充练习。 二、初读课文，理清思路。 1、学生朗读课文，边读边用笔划出应该掌握的字或词。 2、读一读本课的生字并组词。 3、说出还有哪些不理解的词语，同学互相帮助并解释。 4、注意“皴”“睃”“潺”“偿”的读音。 5、自由读课文，说一说本文写了一件什么事？分几部分写的？ 6、提出自己不懂的问题。 三、理解课文内容，了解人物品质。 1、默读课文，思考并讨论： （1）、用“——”画出文中描写王老五外貌、动作、神态的句子。 （2）、说一说王老五是一个怎样的人？ 2、交流汇报 A：“长年起早摸黑的河上生活使