青岛版数学八上5.4《由边长判定直角三角形》word学案[www.edudown.net].docVIP

第5课时 5.4由边长判定直角三角形 总第 课时 【学习目标】 知识与技能：掌握直角三角形的判别条件，并能进行简单应用； 教学思考：进一步发展数感，增加对勾股数的直观体验，培养从实际问题抽象出数学问题的能力，建立数学模型．解决问题：会通过边长判断一个三角形是否是直角三角形，并会辨析哪些问题应用哪个结论． 重点：探索并掌握直角三角形的判别条件。难点：运用直角三角形判别条件解题 用 13 个等距的结把它分成等长的12 段的绳子，甲：同时握住绳子的第一个结和第十三个结乙：握住第四个结。 丙：握住第八个结。拉紧绳子，测出这三角形其中的最大角问：发现这个角是多少？ 这是古埃及人曾经用过这种方法得到直角，这个三角形三边长分别为多少？这三边满足了哪些条件？是不是只有三边长为3、4、 5的三角形才可以成为直角三角形呢？现在请同学们做一做。 下面的三组数分别是一个三角形的三边a、b、c。 5、12、13 7、24、25 8、15、17分别用每组数为三边作三角形，用量角器量一量，它们都是直角三角形吗？ 2、如图所示，在△ABC中，已知AB=10，BD=6，AD=8，AC=17，你能求出DC的长吗？ 3、完成课本140页，挑战自我。 三、系统总结（教师寄语：只有不断总结，才能有所提高！） 本节课学习了哪些内容用你喜欢的形式总结在下面：