乙烯说课课件().pptVIP

教学理念 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 教学反思 板书设计 如何衡量石油化工发展水平 乙烯的模型 * * 仓库 灰埠中学 吴计华 第二节 来自石油和煤的两种基本化工原料 第一课时 乙烯 理解掌 握知识 学会运 用知识 提高科 学素养 原则：以学生为主体，教师为主导，循序渐进，采用探究式教学 新课程要求在化学教学中要关注学生学习过程的情感体验，重视学生之间和师生之间的交流与合作。结合教材的特点开展探究学习活动，把学生的被动接受转化为主动探究，促使学生动眼看、动手做、动口说、动脑想，使学生成为知识的创造者。 由石蜡油分解可得乙烯 乙烯的分子式，结构式，空间构型 乙烯怎么样进行氧化，加成反应 如何把乙烯的性质运用于生活 从生活走进化学 从化学走向社会 a.教材安排 b.教学重点、难点 教学重点：乙烯的加成反应。 教学难点：乙烯结构与性质的关系 学生已初步学习了烷烃代表物甲烷的性质， 这对学习本节内容提供了对比性的帮助。 学生 已知 学生 未知 乙烯属于烃的一种，乙烯电子式的书写， 乙 烯的结构式、结构简式和空间构型，乙烯的氧 化反应，乙烯加成反应，乙烯与生活。 教学方法：实验探究、设疑启发、对比归纳等。 知识目标 （1）知道乙烯的来源； （2）掌握乙烯的燃烧，乙烯分子中碳碳双键能被高锰酸钾氧化，利用这个反应可以鉴别甲烷和乙烯； （3）掌握加成反应，知道碳碳双键的存在使乙烯与溴、H2、HCl 、H2O等物质发生加成反应，乙烯的相互加成（加聚）。 能力目标 （1）通过实践活动（催熟实验）、探究实验（石蜡油的分解）培养学生的实验能力和科学探究能力； （2）强化学生对“结构─性质”关系的认识，培养学生的比较思维能力，培养学生的创新意识。 情感目标 乙烯是重要的化工原料，是衡量一个国家石油化工水平的标志，又是一种很重要的植物生长调节剂，教学中从生活实际出发，引导学生了解其重要作用，以培养学生热爱化学知识的情感。 　　 以乙烯催熟和应用引入 多媒体观看石蜡油 制乙烯 多种演示 讲解乙烯结构 比较乙烯和乙烷的异同 深入学习乙烯立体构型 讲解乙烯的物理、化学性质 课后总结并做相应练习题 从 生 活 到 化 学 由 化 学 回 归 生 活 整体设计思路 第一环节 创设学习情景，引入新课 如果把青桔子和熟苹果放在同一个塑料袋里,系紧袋口,这样一段时间后青桔子就可以变黄、成熟。 这就是我们今天要认识的物质——乙烯 为什么会产生这一现象？ 塑料薄膜 →聚乙烯塑料→食品袋、餐具、地膜等→聚乙烯纤维→无纺布→乙醇→燃料、化工原料→涤纶→纺织材料等→洗涤剂、乳化剂、防冻液→醋酸纤维、酯类→增塑剂→杀虫剂、植物生长调节剂→聚氯乙烯塑料→包装袋、管材等→合成润滑油、高级醇、聚乙二醇 乙 烯 介绍乙烯的用途 如何得到这种物质？ 第二环节 乙烯分子结构的探究 探究一：将生成气体通入酸性高锰酸钾溶液中。 探究二：将气体通入溴的四氯化碳溶液 探究三：点燃气体 紫色褪去 红棕色褪去 火焰明亮并伴有黑烟 科学探究----石蜡油的分解实验 乙烷的模型 乙烯的分子组成和结构 1、分子式 2、电子式 3、结构式 4、结构简式 5、实验式： 5、键角 6、空间构型 C2H4 CH2=CH2 CH2 CH2CH2 平面四边形 120° 第三环节 乙烯性质的学习 1、乙烯的物理性质 通常状况下，乙烯是一种无色、稍有气味的气体.难溶于水，密度1.25g/L，比空气略小. 氧化反应 CH2= CH2 + 3O2 2CO2 +2 H2O 点燃 现象：火焰明亮并伴有黑烟 (乙烯含碳量较大） ①在空气中燃烧 可使酸性高锰酸钾溶液紫色褪色 注意：反应后有CO2生成 ②被强氧化剂（KMno4)氧化（可以鉴别甲烷和乙烯） 2、乙烯的化学性质 结论：乙烯的化学性质比较活泼。 C H Br Br 有机物分子中双键（或三键）两端的碳原子与其他原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应，叫做加