尖子生在预设情境中学习动机的研究申请书.docVIP

总课题组 2008、5 编号：JL0971 中国教育学会“十一五”科研规划重点课题 “名师教学思想与教法研究” 实验学校子课题申请·评审书 子 课 题 名 称 尖子生在预设情境中学习动机的研究 申 请 人 姓 名 张世忠 申 请 人 所 在 单 位 名 称 吉林省松原市前郭县额如乡中学 填 表 日 期 2008年9月 中国教育学会制 一、基本情况 子课题 名称 尖子生在预设情境中学习动机的研究 负责人姓名 张世忠 性别 男 民族 汉 出生年月 1961年 7 月9 日 行政职务 专业职务 一级教师 学历 本 研究专长 课堂教学 工作单位 吉林省松原市前郭县额如乡中学 联系电话 通讯地址 吉林省松原市前郭县额如乡中学 邮政编码 131103 电子信箱 214853508@ 主要参加者 姓名 性别 出生年月 职务 职称 学历 工作单位 尹广海 男 1961．11 主任 二级 专科 吉林省松原市前郭县额如乡中学 蒋帅 男 1973.5 教师 二级 本科 吉林省松原市前郭县额如乡中学 纪振峰 男 1970.2 主任 二级 本科 吉林省松原市前郭县额如乡中学 孙宝凤 女 1970.10 教师 二级 专科 吉林省松原市前郭县洪泉乡胡勒斯小学 赵靖华 女 1965.8 教师 二级 专科 吉林省松原市前郭县额如乡中心校 黄剑 男 1971.12 教师 一级 本科 吉林省松原市前郭县额如乡中心校 扈春玲 女 1974.9 教师 二级 本科 吉林省松原市前郭县蒙古艾里中学 郭海霞 女 1974.9 教师 二级 本科 吉林省松原市前郭县八郎镇西上小学 张锐 女 1962.8 教师 二级 专科 吉林省松原市前郭县重新中学 李玉革 男 1970.5 教师 二级 本科 吉林省松原市前郭县重新中学 宫秀辉 女 1974.8 教师 二级 本科 吉林省松原市前郭县额如乡中心校 预期的主要成果 C A、专著B、论文C、研究报告D、工具书E、其它 经费来源及数额 学校教研专项资金及自筹 预期完成时间（起止时间） 2008年9月----2010年6月 二、课题论证 1、对研究课题的论证 ：本课题研究的基本内容、重点和难点；国内外同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。` 研究的基本内容 1、 尖子生的学习动机究竟与情境有怎样的关系。 2、 哪些情境对尖子生的学习有利。 3、 什么样的情境对学习最有利 本课题研究的重点和难点 1、预设情境对尖子生学习动机的影响的研究 2、预设情境的巧妙设置。 国内外同类课题研究状况 从国内外看，精英教育无外乎是开办贵族学校，昂贵的学费，先进的教学设备和手段。对于尖子生也是师资力量的配备，缺少平民化手段。而我们研究的课题是在众多的学生中，采取情境预设、创造，用最低廉的环境手段激发学生最大的潜能。 本课题的理论意义 素质教育并不排斥精英教育。学校在负有为社会培养大批合格劳动者的同时，也负有为上一级学校、为国家输送精英人才的使命。因此，如何培养尖子生应成为教育理论关注的一个重要课题。但在目前的理论研究中，对这方面的关注显得明显的不足。因此，本课题的研究，必然会为加强这方面的理论研究作出应有的贡献。 本课题的理论意义 尖子生的学习动机究竟与情境有怎样的关系？哪些情境对尖子生的学习有利？什么样的动机水平 学习最有利？决定这些有利于学习的动机水平的因素又是什么？怎样创设有利于这些因素出现、发挥作用的情景？这些问题都是需要我们在实践中作出应答的。解决这些问题不仅会提升我们的教育教学水平，更会使我们的教育教学实践提升到一个新的台阶。还会为其他兄弟学校培养能够尖子生提供可资借鉴的经验和教训。 2、对课题所达目标和主要内容的论证 课题所达目标使形成预设情境对尖子生学习动机的科学认识并形成与之配套的教育教学模式。?? 学习动机对学习的促进作用表现在以下三个方面。首先，学习动机决定着学生学习的方向，它使学生明白为什么而学，必须朝什么方向努力。其次，学习动机还决定着学生的学习态度。研究表明，学习动机水平高的学生能在长时间的学习活动中保持认真的态度，以及有一种坚持把学习任务胜利完成的毅力和决心，而那些学习动机水平低学生则缺乏学习行为的稳定性和持久性。再次，学习动机直接影响着学生所取得的学习成绩。研究表明，学习动机的水平与学生的学习成绩具有一定的正相关，也就是说，学习动机较高的学生，其学习成绩也较好。当然，学习动机过高学习效率也会下降。?? 外在动机是在外部刺激的作用下，为了获得某种奖励而产生的动机。如有些学生为了得到老师和家长的喜欢