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小学语文发展性评价的特点与策略探究
对教师教学的评价和对学生学习的评价，是语文课程实施中极为重要的环节。评价体系影响着教师的教学观和学生的学习观。多年以来教师的教学、学生的学习都是以考试结果——分数论英雄，正如邓小平曾谈到的：“不管白猫黑猫，逮住老鼠，就是好猫。”，分数高就是能者。但随着我校课题《农村小学语文情趣教学研究》的深入开展，在初步品尝所取得的成果时也困惑：如何构建科学合理的评价体系，才能促进师生共同发展。因此在我校课题研究的过程中，我们尝试打破每期半期和期末两次考试的惯例，重视语文学习中积累与运用，由关注学习结果转向关注学习过程，构建了小学语文发展性评价体系。
此评价具有以下特点：
1.过程性评价
2.差异性评价
3.趣味性评价
4.全面性评价
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