初一英语实行小班分层走班制教学初步思路.docVIP

初一英语实行小班分层走班制教学初步思路 　　一、 基本思路：其他课程仍以行政班为单位（一班学生人数约为50人）进行教学，英语则实行小班化（一个教学班约25名学生）、分层（一个行政班按照学生英语成绩和能力强弱分为英1（强）和英2（弱））、走班教学（英语课时，英2学生在原教室上课，英1学生到走班教室上课）。其实质是以生为本的个性化英语教育,对所有学生的全面关怀，重视每个学生的个性发展，更注重教学实效，提高教学质量。 教师安排：初一10个班，除一名外教外，安排10名英语教师。一名教师（甲）代初一A1的英1，同时代初一A2的英2；另一名教师（乙）代初一A2的英1，同时代初一A1的英2。依此类推。甲、乙教师都有给这两个班学生答疑解惑的义务。 课表安排：初一A1为英语课时，初一A2不能同时为英语课。初一A1为英语课时，英2学生留在原教室上课（座位由班主任参考英语教师的意见安排，由英语课代表2负责考勤等等事宜），英1学生到走班教室上课（座位由班主任参考英语教师的意见安排，由英语课代表1负责考勤、安排卫生打扫等值日人员等，班主任要制定《走班教学班班规》，从学习、纪律到卫生等方面对学生进行了严格约束），英语课结束后，英1学生回原行政班上课。 教室安排：理论上，10个行政班，最多需要5个走班教室，最少需要2个班。走班的教室最好离行政班近一些。 早读和晚自习：英语按行政班进行，甲教师主要负责初一A1，乙教师主要负责初一A2。但两名教师可以在两个班交替布置或者检查作业，也可发挥英语课代表在布置检查作业方面的作用。 课时与教材：一个行政班的周内英语课时为7节。一节为外教口语课（仍采用小班化教学，小班英语教师随堂协助外教组织教学）。普通班其他6节按照国家统编教材教学。实验班的5节英语课上国家统编教材，1节课上第二教材。周六补课和寒暑假补课时，只上国家统编教材（小班上）。 教学要求：首先精细化教学。精细地研究学生，精心利用教育资源，精心策化学习过程。其次分层教学。力求根据学生的不同特质进行个别化教学，分层确定目标，分层组织学习，强化个别辅导，分层练习，分类化解难点，分层对学生进行考核，鼓励异步达标，实现分层递进：对于实验班的英1，小综合、大容量、高密度、促能力。教学进度要适当快些，要加大教学容量，注重培养自学能力及提高英语综合运用能力；对于实验班英2和普通班英1，可以按照常规教学速度进行，重概念、慢变化、多练习、勤强化，但是，实验班要在上好国家统编教材的前提下上好2的学生则低起步、补台阶、拉着走、多评价，注意基础、培养兴趣、多些活动，在语法讲解上具体些，课堂活动多一些，尽量让每位同学有机会参与，循序渐进地提高英语水平。 考试：期中、期末，统编教材为七年级统一试题，第二教材为实验班必考内容。第二教材的试题可由其他年级的教师拟定。期末，外教应当为每个初一学生提供口语成绩。到本年级初中毕业时，应当有50%以上学生的英语成绩达到高一水平。 教师评价：基本原则为以教师所代学生的英语（包括第二教材）平均成绩为主要依据，相同类别班级相互比较，参考学校期中、期末非毕业班质量奖奖励方法奖惩。 工作量计酬：早读、晚自习、课时费、阅卷费、监考费等等，均按照教师实际情况上课、监考、阅卷等情况，执行原来标准。（因为，虽然实验班教师由于分层备课、上课以及使用第二教材等等，加大了工作量，但是由于小班化，每课时的工作量如批改作业量却大大减小。并且，标准不变也保持了与其他学科在薪酬方面的平衡。） - 2 -