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关爱孩子成长关注孩子心理健康 　　日常生活中，我们常常可以看到：有的孩子一遇到不顺心的事就会大哭大闹；有的孩子看到同伴摔倒不管不问；有的孩子经常会搞点恶作剧；还有的孩子遇到学习上的挫折便会以撕纸或说谎来逃避；孩子间常常为一些小事发生争执……天真可爱的孩子有着这样或那样的一些心理不健康的行为，真让人又爱又恨。这里，我们来探讨一下如何帮助孩子做个心理健康的人，促进他们完善和健全人格。 　　作为孩子的老师和家长，就得给孩子一个健康向上的人生起点，既要重视对孩子良好心理健康的培养，又要帮助孩子做个心理健康的人。下面我们先来观察和分析一下家长和儿童专家是如何对待孩子的心理不健康行为的。 　　案例一：四岁的园园是个独生子，长得很漂亮。有一次，妈妈送园园到了幼儿园门口，发现兰兰小朋友摔到了，号啕大哭，就连忙把兰兰小朋友扶了起来，园园哭闹着非让妈妈把同伴兰兰放倒在地上，妈妈不肯，园园就哭个不休。 　　家长：面对孩子的任性，我真想狠狠地揍她一顿，可是又不忍心。当时只是批评了她，可是没有起到根本作用。 　　专家：这主要是孩子表现的“以自我为中心”的自私行为。在生活中家长要教育孩子关心他人，帮助他人，不自私自利，对孩子表现出的关心帮助他人的行为应及时给予表扬；对其出现的“以自我为中心”的自私、任性、哭闹行为应及时予以否认，并给予适当的教育。但家长娇惯、迁就或训斥抑制其行为，其效果都不会很好。当孩子出现自私、任性、哭闹的行为时，家长可采用转移注意力的方法，待孩子情绪稳定后，给她讲解那样做为什么不对的道理，帮助他们提高分辨是非的能力，还可采用冷处理，暂时不予理睬，给孩子造成一个无人相助的环境，让他们知道不关心帮助别人，不讲道理是行不通的。这种心理上的惩罚，会使他们的情绪得到有效缓解。 　　案例二：扬扬今年五岁半，聪明又可爱。但是最近经常在家里搞点恶作剧。有一次，扬扬在厨房门口倒放着一个小凳子，妈妈端汤出来隔着门帘没看见，一下子被板凳拌倒，摔破了胳膊，还打破了汤碗。 　　家长：爸爸对扬扬“百依百顺”，可妈妈却相信“不打不成器”，每当扬扬不听话时，就免不了要“痛打一顿”。 　　专家：这主要是孩子表现出的“个人报复”行为。在生活中，对于这种调皮的孩子，成人要多注意他们的心理变化，让他们感受到大人的关心和爱护，使他们产生安全感；其次是留意孩子的过失行为，多注意孩子的长处；再次是老师和家长对待孩子要言行一致，家长在任何情况下都不能随便打骂孩子，要以理服人。 　　案例三：有一天明明到东东家去玩，东东和明明同时拿到一个玩具车子，“我先玩”、“我先玩”，他们俩谁也不肯让谁，明明急了，抓住玩具车子往地上一摔，玩具车子被摔坏了。 　　家长：平时，我经常对孩子说，不要和小朋友抢东西；要让着别人，可他就是听不进去。说急了就把东西摔坏，或者给你翻“白眼”。 　　专家：孩子的这种表现是属于“独占欲滋长”行为，主要是缺少社会交往机会。著名儿童心理学家皮亚杰认为，社会交往是孩子摆脱自我化的重要动因和条件。儿童只有在别人交往过程中，才能体会到别人的感情，才能正确处理与他人的关系。为了帮助孩子克服独占欲，我们应多为孩子提供与同伴交往的机会。在家时要鼓励孩子和邻里的小朋友一起玩耍，在学校里应适当安排小组与全班活动，在集体活动中应让孩子把自己的玩具让同伴玩，书画让同伴看，使孩子在交往中学会理解和尊重别人，关心别人，能为别人着想，强化助人为乐的思想感情，防止和克服自私心理。要经常给孩子讲谦让助人的故事。比如：讲孔融让梨，讲周总理在乘飞机，遇到飞机故障时，把救生伞让给别人，讲雷锋助人为乐等故事。将道理蕴涵在有趣的故事中。教师可提出生活中遇到的问题，让孩子主动运用这些道理去解决。生活中随时关注孩子，及时发现其心理不健康的行为。不可急噪，而是用亲切地提示，引起孩子的记忆，使正确健康的心理行为方式不断深入孩子的心中，使之逐步成为健康的行为习惯。 　　正确对待孩子心理不健康行为还应该注意以下几个方面： 　　一、以身作则，做孩子的好榜样 　　孩子形成良好心理健康习惯的过程是漫长的，需要教师和家长的言传身教，才可方有成效。我们要经常以语言告知孩子行为规范，要在孩子形成习惯的过程中，用孩子可以理解的语言不断督促、指导，使孩子快而有效地达到目标。同时还要重视无声的身教影响。如果只是强迫孩子如何如何去做，而成人反其道而行之，其效果一定不会理想。 　　二、随时鼓励孩子，多与孩子进行沟通，切勿严惩 　　当孩子在努力改正自己的心理不健康的问题时，多给孩子正确的肯定和鼓励，切不可在人前一味地取笑或严厉指责、打骂。尤其是孩子已认识到自己不足时，家长一定要表现出宽容、尊重的一面，并能积极帮助孩子纠正不健康心理，这样可以让孩子感受到你的关爱与体贴。孩子出现心理问题时，不要马上表明自己的意见、判断，要帮助孩子自己思考心理不健康所