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普通高中开设研究型课程的探索 　　普通高中如何根据本校学生的基础和师资力量卓有成效的开设研究目型课程，这是我们培进中学近几年中进行课改的重要方面。 　　我们培进中学是静安区一所普通高级中学，学生的来源基本上是在中考中被其他中学淘汰的，学生的基础比较薄弱，学习习惯也不是很好，几乎所有任课的教师普遍感到学生的学习自觉性和自主性较差，就是必修课的学习任务，也要教师花大量的精力去督促。对于研究型课程能否开设成功，一开始，许多教师是抱着怀疑的态度，但是我校分管教学的李蓝校长却高瞻远瞩，信心十足，认为研究型课程的开设是一股东风，我们培进中学可以以研究型课程的开设为载体，在扭转学生的学习习惯上开出一条通道。以科研带动实践，这是我们的指导思想，所以去年八月我们一开始就成立了研究型课程教研组．建立了《普通高中研究型课程实施的探索》的课题。成立了以校长为组长，计算机、物理、劳技、语文等合理搭配的课题组成员。 　　研究型课程虽然已经不是新鲜事，但是对于有的老师来说，还不是了解很多。为此，我们组织老师集中学习，学习文件，学习研究性学习的案例、理论基础，统一思想，统一认识，对有不同意见的可以畅所欲言，互相沟通。这很重要，只有统一了认识，才能目的明确。 　　有计划、有目标，一步一个脚印，很多困难就会迎刃而解，为此，我们课题组的教师每星期开一次例会，一起备课，及时反馈，及时调整。一年以后的大目标是高一的全体学生必须做到人人有课题，人人会研究，人人出论文，现在我校高一的学生已经达到上述目标。 　　我校的师资力量比较紧张，例如：生物、地理、历史论学等学科必修课的任务已经很艰巨，部分老师长期超负荷工作，而研究型课程的开设却必须要这些老师来担任指导老师。如何避免这个矛盾，我们课题组的领导和组员广开思路，挖掘一切可以利用的教育资源来保证研究型课程的顺利开设。我校图书馆有一位华师大图情系毕业的大学生，以前她是不上课的，现在她担任整个年级的《检索在图书馆中的应用》这一课程。校外我们聘请了上海老科协的科技工作者，长期担任我校的指导老师，有时做科普讲座，有时指导学生写论文。这一切对他们来说都是轻车熟路，更重要的是他们有一颗火热的。乙——为下一代的成长奉献他们的余热，如原上海市航天局的高级工程师潘世安老师，原上海市海运学院的教授吴克平老师等。另外我们计划邀请了华东师范大学的应届大学毕业生担任指导老师来协助我校的研究性工作。大学生的优势是思维敏捷，计算机的运用熟练，容易与高中生沟通，对新事物反应较快。充分利用教育资源，优势互补，有时有意想不到的效果。 　　为了让我校的老师尽快熟悉研究型课程，我们还邀请了市西中学的杨安澜校长多次为我校的老师上课，邀请了华东师大教育研究所的任友群博土做题为《如何开发成功智力》的专题讲座等，老师们普遍反映对他们的影响较大，有如沐春风的感觉。 　　研究型课程的特点是开放性、社会性、自主性，而我校的学生自主性、自觉性较差，如何引导学生改变他们的学习习惯，为此，我们采用灵活的授课方式，有分有合：分的时候是分小组活动，由课题组的指导老师单独指导；合的时候就是请专家作专题报告，或分班级上科学研究方法导论，开题报告的撰写等等。具体方式是根据学生的反馈，及时调整，以学生的学习效果而定。 　　总之，领导重视，教师思想一致，目标明确，这是我们普通高中顺利开展研究型课程的由衷的体会；根据本校的实际情况，大胆创新，充分利用一切可以利用的教育资源，多与其他学校交流，取长补短，这是我们培进中学研究型课程取得一点成绩的宝贵经验。 - 2 -