品牌班级的形成的管理意识.docVIP

品牌班级的形成的管理意识 　　美国教育家杜威说：“社会大学校，学校小社会”。一个班级在具有不同个性的班主任带领下,班级会影射出这个老师的许多特色。我们的新任许校长经常说：班级就是你们的“自留地，责任田”，你可以发挥你的聪明才智把你的这块田地经营的更具特色。我想班级建设就是如此。我一直在努力，把自己的一些管理经验和教育过程中突发的灵感结合起来，把管理班级的一些新想法付诸实践进行检验。实践证明我的一些想法是可行的。由此我想要把它做的更精些，把我的“实验田”打造成精品，我想这就是“品牌”意识吧。 　　殷都外国语中学李文峰老师的班级管理不就是树立了他的品牌吗?我们的班级管理一定也要有自己的特色,在吸取众人之长的基础上,打造自己的“精品”。相信,我们的学生、家长、学校、社会包括我们自己也会收获颇多。 　　那么，构建怎样的品牌班级呢？下面是我的一些尝试。 　　首先，确立班级建设的大的目标。我想要创建一个政治合格、成绩过硬、班风优良、纪律严明、团结有力的优秀班级。这不是一件容易的事，除要具备强烈的敬业精神和高度的责任心外，具有科学的管理方法也至关重要。结合十多年班主任工作经验和自身特点，结合所带班级的学生特点，我班建设以“民主与法制并存”为基础、“和谐文明”为核心、“学习成绩过硬”是根本的班级建设目标。 　　具体的工作方法是这样的： 　　一、以“民主与法制并存”为基础。 　　众所周知，战国时思想自由，百家争鸣。其中的儒家和法家，一个是推崇仁义，另一个是强调法制。极端强调法制易导致法西斯，今天的台湾提倡儒家学说，但黑社会问题严重；我觉得儒法结合的新加坡，既讲民主又有法制，是很值得推崇的。总书记在依法治国的基础上，又提出了以德治国的方略。治理国家是如此，管理班级也应该是民主与法制的结合。明白了这一点，所以我在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，实施班级管理量化考核制度。具体办法是：把学生在校的所有行为予以量化记分，定期公布，累计积分。并把积分作为评优的依据，这样使班级管理做到了有法可依，有法必依。这充分调动了学生守纪的积极性。虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是磨刀不误砍柴功，班规定下之后，我感到班主任工作十分轻松。 　　我们班除了10位班委及课代表，还设有班委助理和课代表助理,每周有值周班长,班里的同学差不多个个是干部。学习委员负责下的各科课代表负责收作业；助理负责学习方面的积分，每天在班里汇报一次，班长（团支书）负责德育考核，由纪律、卫生、生活、体育、文艺、安全、通讯、调解、课外活动委员、提供材料；值周班长的职责在八.二班一日常规中都有明确的规定。因为管理规范，我班基本达到了人人有事做，事事有人管的目的。在整个管理班级的过程中，我有一点最大的体会就以人为本，自主管理。就是所有的事情，尽量让学生自己去做。每周班会先由学生自己总结上一周班级的情况。班里同学如有纠纷，还会在班会中开庭审理，如这之前调解委员已做调查和调解，这里就有审判长，做一宣读结果。 　　在实践中，师生不断完善班规、遵守班规，从而形成了良好的班风，促进了班级各项工作的提高。 　　二、以“和谐文明”为核心 　　重视班级文化建设。班级文化是班级内部形成的独特价值观，共同思想.作风.行为准则的总和。他是班级的灵魂所在，是班级自下而上与发展的动力和成功的关键。班级文化主要表现为教室环境，班级设施，班级文化团体，人际关系，班风学风等。可以说：班级文化是一种无形的教育课程，具有一种无形的教育力量。它将有利于班级德育工作的顺利开展。因此，我十分重视班级文化建设。 　　1.美化环境 2.优化人际关系 3.开展丰富多彩的班级活动。 　　刚开始接这个班时，这个班纪律涣散、成绩差，同学们没有学习目标，不知道每天该干什么。记得我与他们的第一次集体见面，同学们看着我的一双双期盼的眼神，我鼓励了同学们，我说我相信大家一定能学好，不要看轻自己。事实证明，我对大家的鼓励和信任激励了他们的学习热情。在上学期第一次月考时，即使我半月出外训练和演出合唱，我班总成绩还是四个班第一。 　　但我深知，学习不能光靠热情，同学们许多的不良学习习惯，需要改变，好的习惯也要慢慢培养。于是我给同学们制订了构建学习型班级的目标和要求。我们有了要求，还要实际检查。如检查学习用具，每堂课前课代表要检查等。面队抄作业严重现象，我要求第一是监督；第二是下学留下补习；第三罚抄，这方面不能民主，要法制。 　　要养成同学们爱看书的习惯，我想仅仅课本上的东西不能吸引他们，我决定要在班里开展图书角活动。在开家长会与家长商量后，我们办起了“飘逸书坊”。图书角在我们班已经引导了一部分同学课余看书的习惯，他们会在课间拥向书柜借书，课余讨论的话题也渐渐多了起来。渐渐的班里学习氛围浓厚了，成绩也提高了。上一学期我班学习标兵占到年级一半。 　　一个班级的