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以信息技术促进综合实践活动的有效实施 　　在开展以岭南中医药文化为专题的综合实践活动中，我们尝试了以网络环境为主的实践学习。基于信息技术环境开展的实践活动，既有它的特点和优势，也存在着一些需要我们继续探究改进的地方。 　　一、以信息技术促进综合实践自主学习 　　基于信息技术的综合实践活动具有信息的集成性、人机交互、实时反馈、信息双向交流等特点，实现了教学信息的双向交流，从而改变了学生被动的学习地位，提高了他们学习的兴趣和积极性，促使学生主动地参加到实践活动中去。在“岭南中医药文化”综合实践活动中，学习小组选择了感兴趣的主题，如中医药的趣闻典故、岭南名医名药、岭南凉茶文化等，同学们在设定学习问题范围中，利用信息技术，运用搜索引擎，搜索相关内容帮助理解学习；通过电子交流社区，在双向的交流讨论和分析学习中获得知识。综合实践学习过程也是学生自主学习能力的形成过程，为学生终生学习能力的形成提供基础。 　　在自主学习的同时，教师要善于运用信息技术的实时反馈，及时对学生的学习情况进行检查，根据实际需要对学生进行个别化教学，便于教师与学生之间、学生与学生之间的协作学习等。在“岭南中医药文化”综合实践活动中，教师运用网络调查的方式，通过对学生的中医药文化认知情况进行调查，从实时的反馈结果中，引导学生侧重对相关知识的学习，使自主的学习能取得较大的效率。 　　通过信息技术，使学生扩展感知时空，激发质疑探索，培养学生学习兴趣，学会分析问题并能及时反馈调节，引导学生善于分析比较、抽象概括、判断推理，有效地促进学生自主学习能力的提高。 　　二、加强信息技术应用的管理 　　运用信息技术开展网络环境下的主题学习活动，能够有效达到要求的教学目标：培养学生应用信息工具主动学习的能力；养成良好的信息素养，协作意识和创新观念。利用信息技术进行网上学习活动，已经是成为一种主要的学习方式。然而，在运用信息技术开展网络环境下的综合实践活动时，需要注意以下几个方面。 　　1．信息技术能力 　　由于信息技术课程内容主要安排在高年级才学习，学生在网络运用、资源搜集和整理、文字输入等技术操作上，学习的机会比较缺少，在使用上并不太熟练，在实践学习的过程中，不可避免会影响学习的效率，一定程度上影响了网络学习的效果。在“岭南中医药文化”综合实践活动中，有的学生通过网络搜索进行搜集资料，有的通过中草药探究论坛进行讨论交流，进行专题的网络学习等，所有这些，就要求教师事先有针对性地进行引导，让信息技术真正地运用在学习上，对开展实践活动起到有效的作用。 　　2．网络道德教育 　　互联网是一个资源丰富而虚幻的世界，接触网络的学生往往会就会被网络游戏，网络交友等吸引。通过正确引导学生，互联网会成为学生的良师益友，但是在使用过程中缺乏引导，学生也会受到毒害，特别是网络游戏，网络污秽，网上交友。在网络学习上，有的学生往往经不住网络游戏的诱惑，借学习的机会而进行游戏，所以，在使用网络的主题学习中，需要加强网络使用的引导和监管。 　　3．网络安全问题 　　目前在使用互联网上，比较突出的问题是网络的安全，当前的网络病毒、木马、流氓软件等的危害是无所不在，在电脑使用上，一定要做好预防的措施，一定要学生懂得不随便链接陌生的网站，不打开不熟悉的程序。 　　三、重视学习资料的使用 　　在网络信息时代，网络资源不但丰富多样，而且使用方便。很多时候，只需要选择文字资料，进行复制粘贴，就可以把网络上的资料应用在自己的东西了。在这次的实践学习过程中，我们也发觉学生出现这种现象的情况比较多。 　　在“岭南中医药文化”的实践活动中，学生在通过多种途径进行搜集资料后，大多数的同学只是将资料摘录下来（书籍报刊方面）或是复制下来（信息网络方面），然后直接应用在自己的学习作品上，往往没有对引用的资料作出注明，忽略了资料的来源和原创作者的信息，在这里面，就存在着没有尊重他人作品和成果的问题。在以后的教学与学习上，我们应该注重这一方面的引导，促使大家切实重视尊重他人创作的作品的问题，加强对知识产权方面意识的培养，让综合实践活动能够促进我们尊重知识产权，尊重他人成果，形成良好的素养。 　　通过开展网络环境下的“岭南中医药文化”实践活动，为进一步利用网络辅助探究学习，积累了一定的经验。相信，在开展综合实践探究活动中，只要合理运用信息技术，必将促进我们对综合实践有效的实施。 - 3 -