高中新课程教学设计——原子结构.docVIP

霍邱二中高中新课程教学设计 课题：原子结构 课型：新课 课时：2 课标要求： 1、了解原子核外电子的运动状态； 2、了解原子结构的构造原理，知道原子核外电子的能级分布，能用电子排布式表示常见元素（1～36号）原子核外电子的排布； 3、知道原子核外电子在一定条件下会发生跃迁，了解其简单应用。 教材分析： 教材从原子的诞生引入课题，分别介绍了能层与能级、构造原理、能量最低原理、基态与激发态、光谱、电子云与原子轨道。学生必修一中已经对多电子原子的核外电子排布有了初步认识，进入本节内容，一方面要规范电子层为能层，另一方面，要介绍能级、原子轨道、能量最低原理等新知识。教材完全回避了四个量子数的概念，降低了学习难度，有利于学生更好地接受新知识。 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、进一步认识原子核外电子的分层排布； 2、知道原子核外电子的能层分布及其能量关系； 3、知道原子核外电子的能级分布及其能量关系； 4、能用符号表示原子核外的不同能级，初步知道量子数的涵义； 5、了解原子结构的构造原理，能用构造原理认识原子的核外电子排布； 6、能用电子排布式表示常见元素（1～36号）原子核外电子的排布； 7、、、知道原子核外电子跃迁，了解其简单应用 教学难点：能层、能级及电子排布式 教学用品：挂图、卡片 教学过程： 第1课时 新课引入 [预习思考] 原子是如何诞生的？ [动手练习] 用原子结构示意图表示出氯原子、钠原子的原子结构。 [设问] 我们能够表示出26Fe、29Cu的原子结构吗？ [强调]通过这节课的学习，我们将学会1～36号元素的核外电子排布，引入新课题。 新课进行 [板书]第一节 原子结构 [讨论与思考] 核外电子排布有哪些规律？ [设问]核外电子排布为什么有这些规律？ [复习思考] 多电子原子里，核外电子是如何排布的，根据什么排布的？ [交流表达]多电子原子里，核外电子是分层排布的。 电子层 K L M N O P Q …… 电子层序数（n） 1 2 3 4 5 6 7 …… [强调]电子层的排列与能量有关，又称能层。 [设问]电子进入能层以后，又是如何排布的？ [类比提示] 同学们进入教室以后，又是如何坐到坐位上的？ [板书] 一、能层与能级 能层 K L M N O P Q … 能层序数（n） 1 2 3 4 5 6 7 … 能级及其表示 1s 2s 2p 3s 3p 3d 4s 4p 4d 4f … … … … 原子轨道数 1 1 3 1 3 5 1 3 5 7 … … … … 能级上所能容纳的电子数 2 2 6 2 6 10 2 6 10 14 … … … … 能层上所能容纳的电子数 2×12＝2 2×22＝8 2×32＝18 2×42＝32 50 72 98 … [设问] 不同能层上英文字母相同的能级有什么不同？ [交流表达] 电子能量不同，离核远近不同。 [学与问] 1、原子核外电子的每一个能层最多可容纳的电子数与能层序数之间存在什么关系？ 2、不同的能层分别有多少能级，与能层的序数间存在何种关系？ 3、英文字母相同的不同能级中所能容纳的最多电子数是否相同？ [设问]核外电子是按照何种顺序进入能级的呢？ [板书]二、构造原理 [演示] [强调]电子进入能级的顺序，是按照构造原理进行的。 [板书]写出氯原子、钠原子、铁原子的电子排布式。 Cl 1s2 2s22p6 3s23p5 Na 1s2 2s22p63s1 Fe 1s22s22p6 3s23p64s23d6 [强调]写好以后需要按能层序好调整。也可以表示为简单电子排布式、外围电子排布式。 [学生模写] 1～36号元素的其它原子的电子排布式。 教学延伸 [板书] 我们将能量相近的能级排在一起，称为能级组 教学巩固 [小结]能层、能级及电子排布式 [作业布置] 第7、8题 教学反思 第2课时 新课引入 [复习与思考] 1、对多电子原子的核外电子，按能量的差异将其分成不同的 ；各能层最多容纳的电子数为 。对于同一能层里能量不同的电子，将其分成不同的 ；能级类型的种类数与能层数相对应；同一能层里，能级的能量按 的顺序升高，即E（s）＜E（p）＜E（d）＜E（f） 。 2、在同一个原子中，离核越近，n越小的能层能量 。同一电子层中，各能级的能量按s、p、d、f、……的次序 。 [设问] 在日常生活中，我们看到许多可见光如灯光、霓虹灯光、激光、焰火等，它们是如何产物的，它们与原子结构有什么关系呢？今天我