师德修养.ppt

* * 加强师德修养， 做一名与时俱进的优秀人民教师 句容市教育局教研室张金保 相传，欧洲有个国王，举行了一次最隆重的授奖大会，要把从阿尔卑斯山上采来的一枝并蒂桃花奖给对社会最有贡献的人。将军、诗人、名医、画家都满怀信心登上了领奖台，却又一个个空手而回。国王最后把这枝桃花别在了一位满头银发的教师的衣襟上，对他说：“你是人类灵魂的工程师，是人类智慧的开拓者，没有你，既没有将军、诗人，也没有名医、画家！” 国家大计，教育为本，教育大计，教师为本，教师大计，师德为本。邓小平同志曾经指出： “一个学校能不能为社会主义建设培养合格人材，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”确实，“任何一个国家的教育素质，有赖于其教师的素质。”一个社会、一个国家、一个民族，如果没有教师辛勤有效的劳动，那么，这个国家、社会、民族的文化进程就会中断。江泽民同志也指出：“教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上，道德品质上，学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。”教师职业道德建设是加强教师队伍建设，进一步提高教师思想道德素质水平的一项重要举措，对于建设社会主义精神文明，全面推进素质教育具有重要的现实意义。 教师的职责是什么？四个字——教书育人。教师的职业是以精神振奋精神，以气质影响气质，以人格塑造人格的职业，人格的吸引尤为重要。有道是：身教重于言教，教师人格的魄力是极为重要的。于漪老师在介绍她的教学经验时，着重讲了人格力量对教师的影响和作用，把它放到了最重要的位置上。古人有云：师者，所以传道授业解惑也。所谓道，绝非指单纯的学业知识，更包含着丰富的人生意义，理想追求。因此，一个教师的责任，决不是简单的延续知识，更是教学生做人的过程，每个生命的成长历程都不尽相同，所以老师的职责愈发任重道远，只有那些挺起教师的脊梁，对学生高度负责，为学生无私奉献的老师，才是真正意义上的“解惑者”。 那么，什么才是教师的脊梁呢？那就是师德！人的脊梁使人昂首挺胸，直立如松。教师的脊梁使他为人师表，培养栋梁。一个称职的教师，可以培养出出类拔萃的学生。反之，如果一个教师在道德学识、言谈行动上均不称职，他就不配当老师。由此可见，教师的职业道德直接关系着青少年的健康成长，决定着素质教育的成效。加强师德建设、提高师德修养，是实施素质教育的迫切需要。所以有人对目前向社会公开选聘教师提出看法，“如果申请认定教师资格的人员只要通过教育学、心理学等知识的补修与考试、普通话培训与测试、体检，即可获得教师资格，过于简单。”教师入口的“门槛”不能降低。 我国素有“礼仪之邦”之称，在历史上形成了热爱教育、遵师重道、诲人不倦、循循善诱、言传身教、正己正人等优良师德传统。但是，在新的历史时期，在社会发生深刻变革的今天，传统教师道德面临着前所未有的挑战。一方面，社会主义市场经济体制的确立，激发了广大教师的竞争意识，权益意识，公正意识，民主意识，法制意识和开拓创新精神，使广大教师特别是青年教师逐步树立并形成了新的道德价值取向与道德思维方式。另一方面，也应该看到，市场自身的弱点和消极影响也会反映在教师身上。少数教师受拜金主义、享乐主义、个人主义的影响，出现了道德失衡的现象，忠诚人民教育事业的信念有所动摇，教书育人的观念有所淡化，道德责任感有所下降，“一切向钱看”，把传授知识的过程看成是商品交易的过程，把教书育人商品化，把教师与学生、教师与家长、教师与社会等关系商品化，导致有偿家教或变相有偿家教，吃请、受礼等现象风行。 对学生，尤其对学习成绩暂时落后的学生，缺乏教育公正，按分数划线排队，歧视甚至抛弃分数差的学生，体罚、变相体罚现象时有发生。尽管这些现象发生在少数教师身上，但却在一定程度上损害了人民教师的声誉及为人师表的形象，在社会上造成了不良影响。因此，重塑一代师表形象，树立教师的道德权威，已经成为社会转型时期教师迫切需要解决的问题。常言道：学高为师，身正为范。无德不能为师，无才当不好教师，由些可见，师德是立教之本，青年教师担负着新世纪实施素质教育的重任，必须修好身，立好德，做一个师德高尚，为人师表的人民教师，这是做一名优秀教师的前提条件。 一、作为一名好教师 首先要继承和弘扬民族优秀师德传统 中华民族优秀师德传统的主要内容： 注重修养，为人师表 以身作则，言传身教 学而不厌，诲人不倦 有教无类，一视同仁。 讲究教法，循循善诱 爱护学生，无私无隐 修身、齐家、治国、平天下 人无志，无从立” 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也 一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐，贤哉，回也！ 捧着一颗心来