做学生满意的教师.doc

做学生满意的教师　　 　 　 　 　 苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》说道：“一个好教师意味着什么？意味着他热爱孩子、了解孩子，不会忘记自己也曾经是个孩子。”在学生眼里，老师不管有多高的水平，如果你不能走近他们，那么，学生仍然不认为你是一位优秀的教师。我们时常可以见到这样一幕：学生对于实习教师的离别，总是那样依依不舍，那是因为孩子们发自内心地喜欢这些“孩子般的教师”。实习教师对学生态度友好，课上课下都犹如同学。“跟这样的老师学习感觉自由、轻松”。这就是孩子们最质朴的话。仔细一想，其实我们仅仅靠课堂上短短的45分钟去了解孩子，是远远不够的。教育家李镇西也一再提醒教师必须阅读有关孩子的书籍，努力成为一个“孩子”，在老师成为“孩子”和学生交往时，才能从多方面了解学生的内心世界，全面获得学生的真实情况，更便于我们有针对性地教育帮助孩子成长。所以，要成为一名优秀教师，首先就应该使自己先成为一个“优秀的孩子”。　　 “孩子”这个角色扮演好了，接下来的就应该在学生面前树立起自己的独特的人格魅力。有人格魅力的教师，就敢于在学生面前展示一个真实的自我，让学生感到自己的老师是个透明体，没有伪装，没有虚假，没有矫揉造作，从而让学生在潜移默化中培养自己真实的人生体验和真实的思想感情。当然，你在讲台上伶牙俐齿、口若悬河，你在舞台上风姿绰约、体态翩翩，你在球场上英姿矫健、屡建战功，你将成为学生心目中看得见、摸得着的偶像。我们固然应该努力使自己多才多艺，尽可能地全面发展，然而，真正的全才教师天下能有几何？其实，学生也不都只欣赏实力派偶像，也许更希望贴近真诚与坦诚，你可以在学生的歌会上亮出你五音不全的歌喉，你可以在学生的诗会上用地方普通话朗诵你的原创诗歌，你可以在学生的书法展上挂出你的“我字体”作品……在一定的场合把自己拙劣的一面毫无顾忌地展示给学生，让学生感觉到，原来老师也有不如我们的地方。这样既可让学生明白人无完人的道理，增强他们不会因自身有某方面的不足而丧失自信心，又可用全心的真诚去换得学生充分的信赖。敢于展示真我的教师，也表现在不掩饰自己知识的欠缺和工作上的失误，甚至会谦逊地向学生学习，成为“教学相长”的优秀实践者。 古语说“经师易得，人师难求”，人师是教师修养的最高境界，不仅教书，而且育人，以高尚的人格塑造学生的人格。教师担负着全面提高学生素质，特别是提高青少年一代思想道德修养。“教育者先受教育”，为人师者须先为人范，只有最大限度地提高自身的道德水平，才能胜任教师的历史使命。要使教师这个职业真正成为令人尊敬与羡慕的职业，就必须作出令人尊敬与羡慕的第一流的业绩，树立崇高的职业理想。“以人格为力量”是我们青年教师应该确定的。历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品质特征的体现。在学生的心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。所以我们青年教师应自觉提高职业道德素质修养，对教育事业有一种执着的、热烈的爱，追求健康人格，完善理想人格，也就是具有健康的情感、坚强的意志、稳定的态度、积极的兴趣、刚毅的性格和良好的品性，自觉地将教育目标在自己身上人格化，在日常的教育教学活动中，身教重于言教，以高尚的品德，健全的人格、健康的行为习惯作学生的表率，使自己人格成为学生最为直观，最有教育意义的典范，在平凡的岗位上作出不平凡的贡献。　　 作为一名优秀教师，除了具有广博的知识、多元的能力、高尚的人格魅力外，还应具备反应敏捷、精力充沛的内在素质。就像新闻记者善于捕捉稍纵即逝的新闻镜头、富有新闻敏感一样，优秀教师也应有自己的职业敏感，它是教师在长期的教育生涯中形成的。学生思想上的细微火花，脸上流露出的异样神情，口中一句不经意的言语，生活中的些许异常行为……这些看似平常的小细节，并不会引起常人的注意，但是，它却能触动优秀教师那根敏感的职业神经，成为他工作的突破口。他能够见微知著，明察秋毫，把问题消灭在萌芽状态之中。　　 诚如有发展才有进步。我们青年教师只有不断地提高自身各方面的素质，才有可能进步、提高。向优秀教师看齐，争取早日成为学生满意的教师。　　 教师要学会欣赏学生 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。看物是这样，看人又何尝不是这样？每一个学生都有自己的长处和闪光点，作为教师，我们应该用欣赏的眼光看学生。那么，教师应该怎样去欣赏学生呢？ 首先，欣赏学生的优点。同一事物的人有不同的看法、说法，对待所学知识也是如此，教师不应强求每个学生都和自己所想、所说的一样，允许学生标新立异，作为教师要鼓励学生大胆讲出自己的设想、观点，无论合理与否，只要是学生自己想出来，讲出来的，都应给予充分