校园“弱势群体”分析及教育对策_教育理论论文.docVIP

校园“弱势群体”分析及教育对策_教育理论论文 校园“弱势群体”分析及教育对策_教育理论论文 [关键词] 校园“弱势群体”；心理辅导；家校合作 　　 　　我们所处的这个社会是丰富多彩的，同时又是纷繁复杂的。在构建社会主义和谐社会的今天，我们除了要关注经济发展、物质文明、GDP增长等，还应该特别关注社会中的“弱势群体”。因为不解决好这个问题，就没有真正的和谐社会。社会上存在着“弱势群体”，在学校里，也同样存在着校园“弱势群体”。校园“弱势群体” 主要是指由于各种原因造成的在学业、生活、生理、心理等方面长期处于困难或不良状况的那部分学生。 　　随着我国社会的迅猛发展和急剧转型，校园里的“弱势群体”正越来越成为我国教育事业发展中不可回避、必须着力解决的重要问题。特别是在强调公平教育、大众教育、素质教育的今天，如果不解决好校园“弱势群体”问题，就不会有真正的公平教育、大众教育、素质教育！就不会有真正的和谐校园！ 因此，分析校园“弱势群体”，解决校园“弱势群体”问题，十分必要，意义重大。 　　 　　一、 校园 “弱势群体”构成及其成因 　　 　　（一）来自城乡贫困家庭的学生 　　当前，我国社会中“弱势群体”主要就是社会的贫困阶层。这一部分人由于自身原因，如自身素质低下或突发疾病；或自然的原因，如突发自然灾害；或社会的原因，如企业改制导致下岗、失业，走向贫困，最终沦为社会的“弱势群体”。而来自这一阶层家庭的学生，自然也成为了校园里的“弱势群体”。从数量上看，这一部分学生绝不是少数，数量惊人。笔者所带的一个高中班级里（地级市重点中学），57名学生中，家庭贫困的就有36人，特别贫困有15人。这些学生在城里的学校读书，巨大的经济开支使他们的家庭负担十分沉重。为了完成学业，他们往往过着十分简朴的生活。在物欲横流的现代社会里，在充满攀比风气的校园里，他们自然是不折不扣的“弱势群体”。 　　（二）学习困难的学生 　　学习困难的学生也就是我们平时所说的差生、学困生。他们或者因为无心向学而成绩欠佳；或者由于学习不得法而无法取得好成绩；或者是原来基础没打好而制约了后续的学习……总之，学习对于他们是非常困难的事情。据调查，现在由于社会上各种诱惑太多，加上“读书无用论”又在一定程度上泛滥，使得厌学、弃学的学生不少。因此，在中学校园里，学习困难的学生，数量是相当可观的。在大力提倡素质教育的今天，尽管要求学校、老师评价学生的标准多元、客观。但是事实上，在很多时候，在很多学校，学习的好坏，即成绩的优劣，依然是评价学生优劣的不二标准。因此，学习困难、成绩欠佳的学生，往往被老师同学冷眼看待，至少在校园里是不得势的一群，自然也属于“弱势群体”了。 　　（三）性格内向的学生 　　生活在开放的社会，现在的学生一般都比较开朗大方，敢于大胆表现自我，个性张扬。这些人无论走到那里，都是众人瞩目的焦点，因此得到老师和同学的喜爱和欢迎。但校园里也有一些学生，性格内向，不善言辞，不敢表现自我，远离群体，自我封闭。久而久之，他们就会被大家所遗忘、所忽略，处于孤立无援的境地。于是只能“孤芳自赏”，最后成为“弱势群体”。 　　（四）单亲家庭的学生 　　有研究表明，来自单亲家庭的学生，性格发展往往总有缺陷，尤其是那些父母离异的单亲家庭的孩子，表现得特别明显。他们由于缺乏父母某一方或双方爱的呵护，情绪低落，于是对学习失去信心；同时，由于他们一般都不愿意让别人知道自己家里的事情，怕被别人看不起，于是有意无意疏远同学，将自己封闭起来，使自己变得越来越孤独。那些由于突遭家庭变故，失去双亲或双亲中的一个的学生，幼小的心灵承受着同龄人无法承受的痛苦，困顿的生活无情地夺去他们幸福的童年，缺少亲人的关爱与呵护使他们饱尝人间冷眼！于是，逃避成为了他们的习惯。来自这部分家庭的学生，在校园里是特别的一群。 　　（五）农村中的“留守儿童” 　　农村中“留守儿童”问题，现在已经引起了各级政府以及社会各界的高度关注。转型时期的中国，大量的农村劳动力为了生计，别妻离儿的涌入城市，将儿女留在家中，“留守儿童”问题随之出现。 　　据调查，在我国中西部一些落后地区的学校里，过半的学生属于“留守儿童”！这些孩子从小就离开自己的父母，或者与爷爷奶奶相依为命，或者自己过早独立。由于缺少家庭的管教和必要的情感交流，或者隔代管教存在的严重“代沟”，造成他们心理闭塞，人格发育不良。他们外表往往表现得很坚强、成熟、自立，但内心又往往很脆弱、孤独、觉得孤立无援。因此，他们也是校园里的“弱势群体”。 　　 　　二、解决校园“弱势群体”问题的对策 　　 　　校园“弱势群体” 现象的出现， 给我国教育事业发展带来了新的挑战。“科教兴国”，是我国新时期的根本发展战略。因此，大力发展教育事业是我国当前及今后相当长一段