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上面的函数关系式: (1) S=πr2 (2)Y=(60-x)÷2 (3) S=720－36t (4) Y=3+0.5x (5) Y=100－0.18X, 大家讨论一下,这些函数关系式有 什么关系吗?请小组间交流。 练一练 下列函数中,哪些是一次函数，哪一些是正比例函数？ (1)Y=-3X+7 (2)Y=6X2-3X (3)Y=8X (4)Y=1+9X (5)Y=6/X (6)2y-x=0 练一练 已知函数y=(m+1)x+(m2-1)，当m取什么值时，y是x的一次函数？当m取什么值时，y是x的正比例函数？ 作业： 习题6.2 随堂练习 义务教育课程标准实验教材 泰安东岳中学 孙会青 泰安东岳中学 赵丽丽 义务教育课程标准实验教材 《一次函数》（1）设计说明 一、 二、 三、 四、 教法学法 教学过程 教学说明 教材分析 《一次函数》（1）设计说明 一、 二、 三、 四、 教法学法 教学过程 教学说明 教材分析 1. 地位和作用 一次函数是初中阶段学习的函数中最基本的一种，通过一次函数的学习使学生对函数有一个初步的了解和感受，本节课是前一节《函数》知识的延续，又为后面研究一次函数的图像及应用奠定基础。因此，无论在知识结构，还是在数学应用方面都起着承前启后的作用，有十分重要的地位。 教材分析 《一次函数》（1）设计说明 一、 二、教法学法 三、 四、 教材分析 教学过程 教学说明 教材分析 2. 学习目标 知识储备目标： （1）根据具体情景体会一次函数的意义。 （2）理解一次函 数与正比例函数的区别与联系。 能力培养目标： 经历对具体情景的探究过程，学会从函数的角度提出问题、理解问题，逐渐形成利用函数解决问题的一些基本策略，发展应用函数的意识。 情感体验目标： 通过利用函数解决简单问题，体验函数与我们生活的密切联系，增强对函数学习的求知欲，发展学生的探索与创新精神。并让学生在探索中体验合作的乐趣，在应用中品尝成功的喜悦，建立学习的自信。 《一次函数》（1）设计说明 一、 二、 三、 四、 教材分析 教法学法 教学过程 教学说明 教材分析 3. 重点、 难点 重点： 对一次函数及正比例函数的探索。 难点: 利用一次函数及正比例函数解决 简单的实际问题 《一次函数》（1）设计说明 一、 二、 三、 四、 教材分析 教法学法 教学过程 教学说明 教法学法 教 法 1.从生活情景出发，为学生创设探究的情景。 2.结合具体实例让学生体验数学与生活的密切联系。 3.改变学习的方式，让学生在学习中交流，在交流中 合作，在合作中探究，在应用中创新，提升学生的综 合能力。 学 法 1.创设问题情景，结合具体实例，让学生亲身经历数 学知识发现和解决的过程，体验学习的快乐， 建立学 习的信心。 2.通过观察、讨论、交流、猜想、合作探究， 构建 新的学习方式，形成独特的学习方法。 《一次函数》（1）设计说明 一、 二、 三、 四、 教材分析 教法学法 教学过程 教学说明 教学过程 1、创设情景导入新课 4、尝试练习巩固知识 2、结合实例体会含义 3、合作探究引出定义 5、自学例题达标反馈 你知道吗？ 我们知道度量鞋的尺码通常有两 种单位，即“码”和“厘米”。这两 种不同的单位如何进行换算呢？ (2)沙漏是一种计时工具，你知道 它的原理是什么吗？ 在现实生活当中有许多问题都可以归结为函数问题,大家能不能举一些例子? 1、填一填 ： （1）圆的面积公式_________。 （2）等腰三角形的周长60cm，那么腰长 Y与底边X的关系______________。 （3）甲、乙两地相距720千米，一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行驶36千米，则这辆汽车到乙地所剩路程S与时间t的关系_____________。 1、某弹簧的自然长度为3cm，在弹性限度内，所挂物体的质量x每增加1千克，弹簧长度Y增加0.5cm, (1)计算所挂物体的质量分别为1千克、 2千克、 3千克、 4千克、 5千克时的长度，并填入下表： Y/cm 5 4 3 2 1 0 X/千克 （2）你能写出x与Y之间的关系吗？ 做一做 2.某辆汽车油箱中原有油100升,汽车每行驶50千米耗油9升, (1) 完成下表 油箱剩余