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第二届全国中小学教师语文个性化教学案例大赛 我为林黛玉做导游 ——“《林黛玉进贾府》中的典型环境描写”教学案例 湖南省隆回县第九中学 申学峰 邮编422200 联系电话（0739）6938889 教学设计背景 《普通高中语文课程标准（实验）》强调：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“为改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，特别要重视探究的学习方式，教师应努力提高组织教学和引导学生学习的质量”，“鼓励学生在教学活动中锻炼口语交际能力”。《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个重要组成部分。历来评论家认为，它的根本作用在于，通过林黛玉一天的耳闻目睹，以她为聚焦，第一次向读者展现小说中众多人物活动的典型环境——贾府，这对学生了解《红楼梦》全书有着非凡的意义。因而，分析贾府这一典型环境自然是教学本文的一个重点。偌大一个贾府，众多的亭台楼阁、曲折幽廊、翠竹绿水……宛若一处绝美的风景胜地；非凡的服饰、大家族的仪节，俨然一帧帧令人惊奇的风俗画。因此组织本课教学时，引导学生截取一幅幅画面，写成导游词，可激发学生主动探求的欲望，开启学生的思维，培养学生多方面的能力。 教学过程描述 （一）导入 课件显示：贾府大院图。 师：偌大一个贾府，众多的亭台楼阁、曲折幽廊、翠竹绿水……宛如一处绝美的风景胜地。黛玉首次来到外婆家，可谓是“荣国府中行，如在镜中游”。同学们，本节课请大家做一回导游小姐或导游先生，用自己的话概括介绍贾府，给林黛玉小姐带路。 （二）合作交流 课前把全班同学分成8个小组，每组8人，由组内成员推举一名同学做小组长。由组长组织讨论作者笔下的贾府，思考作者这样写的目的，并选择其中一二个片段写成导游词，推举一人当导游。 课上（课件显示：贾府平面示意图），请各小组对照示意图进一步讨论修改组内的导游词。教师巡回指导。 （三）走进贾府 师：下面，。“贾府游”正式开始。街市之繁华，人烟之阜盛我们的目的地贾府就要到了。小姐可要“步步留不要易多说一句话，多行一步路，不然，走错了地方可是要被人耻笑了去的。正如你亲说过的，“你外祖母家与别家不同”。师：开场精彩、幽默，活用课文语句很好。也点出了这个地方的特点。生2：这里已是宁国府正门。你看，外观多么宏伟多么威严。门前蹲着两个大狮子，门是三间兽头大门，正门之上有一匾，匾上书写着“敕造宁国府”五个大字。下面就到荣国府了。荣国府正门和宁国府一样，我就不重复了。贾府显赫高贵地位生：我们要去的地方是贾母院。从西角门进入，经垂花门、抄手游廊、穿堂，一路往北，再转过紫檀架子大理石的大插屏，就到了。贾母院在贾府的西边，不大，小小的三间厅，厅后是正房大院。正面五间上房，皆雕梁画栋两边穿山游厢房，挂着鹦鹉、画眉等鸟雀。小巧精致中透出庄严肃穆，表现出豪门的贵族气派。生：接下去我们要去的是贾政与王夫人住的地方。先看“荣禧堂”，这可是荣府中最重要的地方了。五间大正，被仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着，轩昂壮丽。堂屋中的匾额，无论是匾的质地花纹，匾上大字的规格，还是匾上的题字与印玺，都显示着主人的社会地位；室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃等，都说明了主人家的富贵豪华。就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵：靠背、引枕、条褥，都饰以龙蟒；小几、香盒、酒觚茗碗乃至痰盒都各具特色。一句话，就是富丽堂皇，无与伦比。?师：你“导游”。：补充一点，这“荣禧堂”相当于现在的客厅，是贾政平时待客会友之所。“座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞。”从对联撰写者“同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书”来看，能来这“荣禧堂”的可不是一般的凡夫俗子，都是权贵要人——“往来无白丁”也。 “步步留 （五）总结 《林黛玉进贾府》向我们第一次展现了贾府。贾府的环境，有着丰富的文化内涵。透过院落建筑的“硬件”和服饰仪节的“软件”，我们清楚地认识到了贾府的特点。像贾母在贾府至高无上一样，贾府透示给黛玉的是骨子里的至尊至贵。它是封建大家庭的一个样板，是封建上层统治者的生活写照。 教学反思 “记录在纸上的思想就如同某人留在沙地上的脚印，我们也许能够看到他走过的路径，但若想知道他在路上看见了什么东西，就必须用我们自己的眼睛。”通过自主、合作、探究性学习可以达到“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维课程目标。以上教学实践精选了贾府的“硬件”和“软件”两个探究点，采取小组合作的形式，使学生充分认识贾府的“与别家不同”，从而掌握分析环境描写的一般思路和方法。教学中帮助学生认识规律、总结经验，形成能力。 新课程不仅要求教师的观念更新，而且要求教师的角色要转变，教师要从过去作为知识传授者这一核心角色中解放出来，真正做到“在乎学生”。教师要指导学生懂得如何获取自己所需要的知识，学会如何根据认识的需要去筛选、整合各种信息的方