精品[中小学版]个案研究班主任专业发展的有效途径.pptVIP

个案研究——促进班主任专业发展的有效途径 马利文 小调查 1. 写个案情况 ①写个案成为习惯；②偶尔自己想写；③学校要求才写； 2. 写个案遇到的困难： 写个案遇到的困难 1.不知道为什么要写个案 2.不知道什么样的个案是一个完整的个案 3.不知道案例都包括哪些内容 4.不知道有什么格式 5.不知道用什么科学理论来分析 6.不知道是完成的结果才可以 7.不知道如何总结 …… 欣赏和感谢这些问题 问题是学生送给我们的”礼物” 它提供了教师智慧和才华提升与锤炼的机会 它是师生一段生活旅程中的宝贵的精神享受和美好回忆 是班主任专业发展的阶梯 个案研究成就思想 扎根理论 一般个案模式（一） 我在班里发布学校通知:天气预报周六有大雪,如果早上八点前停了话，大家就早上10点过来扫雪；如果中午12点之后雪才停的话，大家就星期日早上来扫雪。要求大家一定…… 我的话音未落，王××立即站起身来问道：“老师，如果明天早上雪停了，但过一会儿又下雪了，等一会儿又停了，过一会儿又下雪了，这样持续到12点以后怎么办？”同学们当即哄堂大笑。 他这样的问话是我始料不及的，我当时就感到怒火中烧。 这不明摆着对老师公开挑衅吗？ “王××，你……简直太过分了！”我竟一时语塞。 我勉强压住心中怒火，迅速调整了一下自己的情绪，对他说，“王××，你放学后到我办公室来一下。”说完，我转身离开教室回到了办公室。 高中班主任精彩案例张君等主编 第11页 一般个案模式（一） 那是一个下午自习课上，同学们都在安静地学习，我轻手轻脚走进教室。 他突然抬起头，然后惊慌失措地吧桌面上的一本书慌乱地放在课桌理，我意识到那一定是一本课外书。我走过去，拿出了那本小说，然后我说 ：“到我办公室。” 他跟着我来到办公室，我感到非常气愤与不可理解， 我大发雷霆，对他怒吼着：“你是不是不可救药？你到底想不想学？” 我感到我对他以前教育的失败，我感到对他失望。 他也爆发了，他说，“如果是其他同学你就不会这样……”。 一种不被理解的情绪使我更加激动，我的语言更加激烈与严厉。他被激怒了！ 他说，“哼，真看你是个女老师，不然……”他紧握着他的拳头 高中班主任工作精彩案例 第29页 一般个案模式（一） 一般个案模式（二） 一般个案模式（二） 三者都要同时关注到 一般个案模式（二）找座位引发的思考 山东淄博 张爱玲 刚开学没几天，孩子们就嘟囔着：“该调座位了，再不调就闷死了！” 显然对现任的同桌有着强烈的不满，巴不得早一点儿寻找新的同桌。 不过，我这个“老班”却有点儿不太“感冒”。 因为每一次调换座位，都是一次煞费脑筋的“苦活儿”。既要照顾到个子的高矮，又要协调好学习能力的差异，更有几个同学需要在“特殊的地方”进行“特殊的照顾”，否则教室里还不得炸开了锅 总而言之，调座位这差事儿是看着简单，做着难！ 一般个案模式（二）找座位引发的思考 山东淄博 张爱玲 刚开学没几天，孩子们就嘟囔着：“该调座位了，再不调就闷死了！” 显然对现任的同桌有着强烈的不满，巴不得早一点儿寻找新的同桌。【热】 【关注到学生的情绪与想法】 不过，我这个“老班”却有点儿不太“感冒”。 【冷】 因为每一次调换座位，都是一次煞费脑筋的“苦活儿”。既要照顾到个子的高矮，又要协调好学习能力的差异，更有几个同学需要在“特殊的地方”进行“特殊的照顾”，否则教室里还不得炸开了锅 总而言之，调座位这差事儿是看着简单，做着难！ 【教师自身的情绪与想法】 观察 思考 矛盾 一般个案模式（二）找座位引发的思考 山东淄博 张爱玲 课间时分，我愁眉苦脸地站在教室门口，心里想着到底谁和谁一张桌会比较妥贴。 孩子们却全然不知我心中的苦恼，自顾自地在走廊里嬉笑着做游戏。“我和你一个组，行吗？”“行！行！放学后咱俩一块儿做作业！”两个女孩儿的话立刻引起了我的注意。 一般个案模式（二）找座位引发的思考 山东淄博 张爱玲 课间时分，我愁眉苦脸地站在教室门口，心里想着到底谁和谁一张桌会比较妥贴。 孩子们却全然不知我心中的苦恼，自顾自地在走廊里嬉笑着做游戏。“我和你一个组，行吗？”“行！行！放学后咱俩一块儿做作业！”两个女孩儿的话立刻引起了我的注意。 【带着问题在观察寻找解决问题的突破点 】 一般个案模式（二）找座位引发的思考 山东淄博 张爱玲 对呀，干嘛不让孩子们自己选择同桌呢？ 人们常说要“无为而治”，说白了，就是要自己管理自己。 每个人都能做自己的主宰，那还有什么不满足呢？ 一般个案模式（二）找座位引发的思考 山东淄博 张爱玲 对呀，干嘛不让孩子们自己选择同桌呢？ 人们常说要“无为而治”，说白了，就是要自己管理自己。 每个人都能做自己的主宰，那还有什么不满足呢？ 【道家