创建德育教学新模式，打造一片快乐的德育新天地.docVIP

创建德育教学新模式， 打造一片快乐的德育新天地 ——株洲市中等职业学校德育创新探索与实践 彭 程 2008.09. 摘 要：针对以往对学生思想道德方面的教育主要是“坐而论道”， 侧重于课堂教学，侧重于教师的讲授，教育形式较为呆板，学生只是被动的接受者，难以引起共鸣，在心灵上产生深刻的震撼的实际情况，株洲市中等职业学校另辟蹊径，借鉴社会、企业对高级管理员工的培训途径，提出了搏卡拉教育新理念，通过创建德育教学新模式，建设课程教学新体系，设立拓展训练营基地，采取体验式训练的形式，寓教于乐，使学生在学中玩、玩中学，并不断从中感悟人生。再通过长期的督查，帮助学生逐步戒除不良行为、习惯，形成积极向上的职业价值观，树立对人生、对事业、对社会、对职业正确的观念和态度。并以此为依托，有效地拓展职业学校价值观教育的新思路、新方法、新途径。 关键词： 德育 工作 模式 一、学校简介 我校是株洲市教育局直属单位，国家级重点中等职业学校，湖南省首批示范性中等职业学校建设单位，株洲职业教育课程改革的重点试验学校，香港教育创建学会英语素质教育示范点，湖南省教育科学“十一五”规划课题实验学校，湖南省职业教育“工学结合”模式唯一试点单位，全国百所“半工半读”职业教育模式试点学校，拥有中央财政支持的计算机实训基地和服装专业实训基地，全国百所职业学校德育工作实验单位。拥有搏卡拉中国教育城大型综合性IT实训基地和湖南搏卡拉教育有限责任公司。 学校校园面积133亩，拥有三个培训基地〔搏卡拉（搏卡拉庄园）拓展训练基地、搏卡拉(庆云山)成长训练基地和搏卡拉(铂金山庄)生存训练基地〕。学校现有教职员工214人，在校生3,800余人。学校地处株洲市中心地段天鹅湖公园内，校园绿树成荫，花草掩映，小桥流水，环境十分优美，是省级“园林式”单位。 二、德育教学新模式和特色 ㈠德育的困境和思考 长期来我国方法简单缺乏人文关怀等问题因忽视学生主体性而呈现灌输式规范式德育模式教育绝非单纯的文化传递教育之为教育正是在于它是一种人格心灵的“唤醒”这是教育的核心所在“激发潜能，熔炼团队”的培训目的。它是一项让每个人在心灵和精神上都有一个新的超越，重新认识自我、认识生命的活动。在拓展运动中，你会发觉人的潜能真的是巨大的。 ⑴体验式拓展培训的4个环节 ① 体验。学员根据培训师的相关要求，以小组、小队等团体形式参加活动，以观察、行动和表达形式进行。这种体验是整个过程的基础。 分享体验过程结束后，分享他们的感觉或观察结果与其他探讨交流 ③ 整合总结出原则或归纳提取出精华，帮助进一步定义和认清体验中得出来的结果。 应用工作中。生活本身也是体验，新的体验。 体验式拓展训练 过去的知识 即时的感觉 记忆 领悟和体认 自主学习 团体学习 注重知识、技能 注重观念、态度 无接触 直接接触 单一刺激 高峰体验 以教师为中心 以学员为中心 标准化学习 个性化学习 理论化 现实化 强调学中做 强调做中学 我们知道：“阅读的资讯，我们能学习到百分之十；听到的资讯，我们能学到百分之十五；但所经历过的事，我们却能学习到百分之八十。”显然，体验式拓展训练使学习效果更好。 ⑶通过体验式拓展训练，参训者在如下方面有显著的提高 ① 认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象； ② 克服心理惰性，磨练战胜困难的意志； ③ 启发想象力与创造力，提高解决问题的能力； ④ 认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心； ⑤ 改善人际关系，学会关心，更为融洽地与群体合作； ⑥ 学会欣赏、关注和爱护大自然。 2、校园拓展训练 与社会各类人群的拓展训练不同的是，校园内学生拓展训练课程是针对特定的受训对象——学生而设计的专门课程，它在课程内容的选择和训练项目的组织过程中，是与学生的心理感受和人生感悟的实际状况相适应的，其活动场所主要在校园内实施，以室内训练项目为主，也有较多的户外训练项目。 校园拓展训练课程的独特之处： ①校园拓展训练以校园的场地和无须复杂的设施开展活动。 ②拓展训练以价值观教育为中心，在立足于德育教学的实际的同时，融合到学校的整体教育工作之中。 ③拓展训练更符合教育教学的规律，适合对所有学生和教师的培养。 ④拓展训练走进了校园，可在校园内大面积开展，更适合全面推广。 3、感恩教育 目前，“感恩教育”的缺失已引起了学校、家长和整个社会的高度关注。 培养的感恩心理，首先要让他们对父母产生感激之情，这是最原始、最本能的情感，然后‘老吾老以及人之老’，把这种情感扩展到身边的人，直至整个社会。对于今天的广大青少年来说，感恩意识绝不是简单的回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。加强对的感恩教育，已经迫在眉睫。在积极开展“八荣八耻”教育的今天，我们更认真搞好感恩教育作为荣辱观教