广东省惠东县教育教学研究室七年级政治下册 6.2 磨砺意志（第1课时）教案 粤教版.docVIP

6.2 磨砺意志（第1课时） ?学生分析： 现在的学生大多数是独生子女，生活条件优越，缺乏应有的锻炼，心理承受能力较弱，意志品质水平较低；在引导他们自觉磨砺意志方面，空洞的说教已经很难凑效，在一节政治课上达到预期的目的则更需要教师对课堂的精心设计。另外，学生对这样的老话题也必定是已经颇感厌倦，参与课堂教学的积极性也不高，那么怎样把这节课上出新意，让学生既能认同教师的观点又能自觉的在生活中磨砺自己的意志品质呢？新课程积极关注探究性学习，强调教学密切联系学生的思想认识和生活实际。而心理健康教育最忌讳简单说教，“这种教育应该是激发学生自主探究，让学生在活动体验中学习，这样才有效”?。因而在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境让学生体验、感悟，使“自觉磨砺意志”内化成学生自己的能力。 目标要求： 1.情感、态度与价值观：用榜样的力量来激发学生的锻炼意志的情感，让学生体会意志的重要性，认清自己身上存在的惰性，主动磨砺自己的意志。 2.能力：掌握磨砺意志的途径与方法，并自觉磨砺。 3.知识：了解意志的品质，对个人成长的重要性。 教学设计思路和教学过程 第一课时 意志―成功的必备 兴趣导入 教师出示材料：《他们是不是有病？》，并提问：下面人物的做法似乎不可思义，他们是不是有病？他们为什么要这样做？ 投影：《他们是不是有病？》 1月11日，一些日本青年在东京一处冰水池内取水浇身。在一年一度的“耐寒节”中，许多人通过这种方法开始新一年的生活。 日本中小学生几乎每年都要定期举办“田间学校”、“孤岛学校”、“森林学校”，组织中小学生到田间、海岛和森林去“留学”。 日本学生在寒冬里仍然穿着短衣短裤出早操。 美国的富翁们百分之七十五以上生活非常俭朴，对子女要求严格，并有意识地让孩子们经受一定的贫穷、饥寒、委曲、挫折和磨难。 三位延安市志丹县中学高一（2）班的学生，暑假从延安骑自行车行程数千公里前往上海，目的只为了锻炼自己，传播延安精神。 每年新生入学，都要进行军事训练，在烈日底下一晒就是几个小时。 （学生分析回答） 师：他们并不是“有病”，他们只是在生活条件日渐优越的今天通过各种各样的方式来锻炼自己的意志。因为他们深深地懂得，没有意志的人生是苍白的，没有意志的人生最终一事无成。 （二）自主探究 (板书)1、意志是人的重要心理品质 活动一：翻开历史的清单 翻开历史的清单，让我们来看看一个伟人的生平： 1816年，家人被赶出了居住的地方，他必须工作以抚养他们。 1832年， 竞选州议员——但落选了！ 1833年，向朋友借钱经商，但年底就破产了，接下来花了16年时间，才把债还清。 1838年，争取成为州议员的发言人——没有成功。 1840年，争取成为选举人——失败了！ 1843年，参加国会大选——落选了！ 1846年，再次参加国会大选——终于当选了！ 1848年，寻求国会议员连任——失败了。 1854年，竞选美国参议院——落选了。 1856年，在共和党的全国代表大会上争取副总统的提名——得票不到100张。 1858年，再度竞选美国参议院——再度落败。 1860年，当选美国总统。 这个伟人的名字叫做林肯。一个鞋匠的儿子，一个穷苦人家的孩子，一个在葛底斯堡演说上以“ to build the government of the people, by the people and for the people”闻名于世的总统。 （板书）2、坚强意志是成功的保证 让我们把目光投向另一个时间表： 人物 主要成就 所用时间 人物 主要成就 所用时间 曹雪芹 《红楼梦》 10年 哥白尼 《天体运行论》 30年 司马迁 《史记》 19年 李时珍 《本草纲目》 27年 司马光 《资治通鉴》 19年 徐霞客 《徐霞客游记》 27年 达尔文 《物种起源》 28年 马克思 《资本论》 40年 问：看过清单和时间表后，你有什么想法？（学生回答） 师：所有的成功都浸满了时间的积累与旷日持久的意志！如果林肯在其中的某一次失败中放弃了，那么美国的历史上也就永远少了位伟大的总统。或许这个世上有很多的“类曹雪芹”“类司马光”，他们同样聪明同样博学，他们也同样有过雄心与打算，但是真正成功的却只有曹雪芹、司马光，因为那些 “类似者们”在中途都放弃了。 活动二：寻找坚强的意志 阅读书本《言必行，行必果》，找找竺可桢的哪些行为表现出了意志坚强？（学生阅读回答） 师归纳：从竺可桢的言行我们可以看出坚强意志表现在如下几个方面： （板书）3、坚强意志的表现 坚持不懈、处事果断、不怕困难、善于自制 （教师将学生分组，准备好相同数量描写意志的词语小卡片和分了“坚持不懈、处事果断、不怕困难、善于自制”四个栏目的大白纸，让