作文“老大难”成因初探及对策1.docVIP

作文“老大难”成因初探及对策 河北魏县中 张晓耕 邮编：056800 作文能力是学生语文素质最主要的方面，近几年来，作文分值已逐渐由原来的三分天下向二分明月的趋势发展，这足以说明作文在应试中有着不可动摇和不可替代的位置。然而，在很多学校，甚至重点中学，作文教学却一直是语文教学的薄弱环节。翻看一下学生的习作，诸如文不对题、辞不达意、内容干瘪、语言无味、病句满目、错别字连篇现象屡见不鲜，这确实令广大语文教师忧心忡忡。分析其原因，笔者认为有以下几个方面： （一）、语文教师对作文教学重视不够 由于升学考试的影响，许多语文老师把教学的绝大部分时间都用在了教材教学上，老师为赶进度、作练习，作文教学上投入的时间少之又少。很多时候，作文课都成了其他语文教学内容的牺牲品，再加上作文批阅负担繁重，教师们也不愿自讨苦吃，因此作文教学更受冷落。一学期做几次作文，作文教学的任务也就算完成了由于作文教学在时间上得不到保证，低投入自然低产出，似这样一学期一学期地循环往复，学生的作文能力如何能提高？ （二）、语文教师对作文教学指导不力 学生们阅历浅、生活面窄，生活积累自然也就不足，教师们本应尽可能多地给学生一些写作的间接经验，在技巧上、形式上多给学生一些指导，可是，不少语文教师，特别是一些青年语文教师，由于自身写作能力差，对作文教学认识又不到位，备作文课时既不认真又