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浅谈任务驱动型教学在英语教学中的应用 　　论文关键词：任务驱动型英语教学设计 　　论文摘要：任务驱动型课堂教学是指学生在任务的驱动下，借助他人的帮助，利用必需的学习资源，通过课堂上的自主、合作、探究学习获得知识意义的建构和能力提高的一种教学方法。他能体现英语实践性强的特点，能彻底改变以往单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，通过真实、有趣、有意义的任务激发学生的学习兴趣，从而有利于学生主动参与，亲身实践，独立思考和合作研究，充分发挥他们的语言知识能力。学生在任务的驱动下，自然地习得英语，而且学得活，有利于提高学生的语言实践能力。 　　建构主义理论认为学习是一个积极主动的意义建构过程。该理论认为：学生不是被动地接受外在信息，而是根据先前的认知结构积极主动地、有选择地感知、加工外在信息从而改变和重组原有的知识结构。在教学进程的设计中教师往往采取自上而下的路线，即首先呈现整体性的任务，让学生尝试进行问题的解决，活动中让学生自己去尝试和发现完成整体任务所需首先完成的子任务，以及完成各级任务所需的知识技能，并在掌握这些基础知识技能的基础上，最终使问题得以解决。布洛非（J.Brophhy，1989）认为，知识是由围绕着关键概念的网络结构所组成，学习可以从网络的任何部分进入或开始。 　　任务驱动型课堂教学是指学生在任务的驱动下，借助他人的帮助，利用必需的学习资源，通过课堂上的自主、合作、探究学习