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克服“高原”心理????? 提高写作水平 ? ? ? 在学生中流传着这么一句话：“作文作文，作死人。”提起写作文，学生就有一种“高山反应”。所谓的“高山反应”是指人们来到海拔较高、空气较稀薄的高山，由于缺氧而引起的一些不适，如：头痛、头昏、食欲不振等症状。学生为什么会有这样的反应呢？学生甲：“无素材可写，无从下笔。”学生乙：“无兴趣，写了这么多作文了不见提高。”造成这种现象的原因是什么呢？笔者结合在第一线的一点经验，谈谈几点认识： ? 一、一切为了应试 其实，升学本无过，一切为了升学才有过；分数本无过，一切为了分数才有过。可悲的是，多年来中学作文教学便陷入这“一切为了考试”的泥淖里不能自拔。于是便有了专事章法、决窍的作文指导，于是便有“一凑、二抄、三套”的作文捷径，于是便有了千人一面，千部一腔，千篇一律的现代八股。在考试过程中，有限的记忆仓库掏空后，《作文选》这一大法宝便有了用武之地。考试前，费尽九牛二虎之力，背下几篇情节曲折、激动感人的文章，考试时竟能屡屡中标。靠着这几招儿，有时作文能得高分。不过，“智者千虑，必有一失”，偶尔考了一个没有背过的文章，那只有使出最后一招儿：套。文章格式总分总，学习雷锋少不了。要是考议论文，就把决心誓言表。靠着这三招儿，有时作文能得高分，不过我担心，如果法宝完了，该怎么办？ 二、学生苦于无素材 有的学生写作文时，平时大脑中贮藏的信息量不丰富，在