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哲学原理与方法论要求 答案 第二单元 探索世界与追求真理 第四五课 辩证唯物主义 1.①一切从实际出发，实事求是 ②重视发挥正确意识的能动作用 2.①必须遵循规律，不能违背规律 ②人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类 补充：一切从实际出发，实事求是的要求 （1）充分发挥主观能动性，坚持用科学的理论武装头脑，指导实践，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理。 （2）把主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情和严谨踏实的科学态度结合起来。 （3）反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。 第六课 求索真理的历程（认识论） 1.实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿 2.①有条件——任何真理都有自己使用的条件和范围 ②具体的——任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 3.①反复性——从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，还会受到不同的立场、观点、放阿飞、只适合水平、思维能力、生理素质等条件的限制。从认识的客体看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也是有一个过程。这就决定了人们对一个事物的正确认识经过从实践岛人士，再从认识到实践的多次反复才能完成。 ②无限性——认识的对象、认识的主体、认识的基础实践是不断发展的。 ③要求我们——与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 第三单元 思维方法与创新意识（唯物辩证法） 一、联系 1.用联系的观点看问题 2. ①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 ②联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。（但这并不是改变联系的客观性） 3. 要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。要一切以时间、地点、条件为转移。 4. ①树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果 ②重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展 5.（1）整体性——系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能。 有序性——系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。 内部结构的优化趋向——整体的功能不是部分的简单相加,整体的功能大于部分的功能之和 （2）用综合的思维方式来认识事物。既要着眼于事物的整体，从整体出发认识事物和系统，又要把事物和系统的各个部分、各个要素联系起来进行考察，统筹考虑，优化组合，最终形成关于这一事物的完整准确的认识。 二、发展 1.用发展的观点看问题 2.事物的前进和上升，新事物的产生和旧事物的灭亡 3. ①看到前途是光明的，对未来充满信心，积极鼓励、热情支持和悉心保护新事物的成长 ②做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折与考验。 4.①从一点一滴的小事做起，脚踏实地、埋头苦干，积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。 ②在量变达到一定程度时，要抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。 三、矛盾 1. ①矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，体现对立双方相互分离的倾向和趋势。 ②矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。它包括两个方面的含义： A.矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。 B.矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。 ③A.同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展； B.斗争性寓于（存在于）同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展（矛盾双方必须处于同一个体系中） C.矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展 2. ①A.矛盾存在于一切事物中，事事有矛盾，矛盾贯穿于每一个事物发展过程的始终，每一事物从产生到灭亡都存在着自始至终的矛盾运动，即时时有矛盾。 B. 承认矛盾，分析矛盾，用于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾 ②A.矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。它主要有三种情形： 不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质 同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾，这些不同的矛盾形成了事物发展的不同过程和不同阶段。 同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性 B.具体问题具体分析 ③A.矛盾的普遍性和特殊性相互联结。 一方面，