尖子生的选拔和培养.docVIP

尖子生的选拔和培养 1．尖子生的选拔??? 我认为尖子生可以按以下方法来选拔：一是考试成绩稳定在年级前10名的，称为第一梯队二是学生本身有很大的潜力暂时锋芒未露的准尖子生，选5到8名，为第二梯队，这一层需要老师用心去挖掘其自身潜力。同时，还应该根据平时的考试和观察不断的发现尖子生，及时补充，形成一个动态的循环，提高尖子群的竞争意识。??? 根据他们的学习习惯和个性特点，分析每个人所拥有的优势和存在的不足，并预见在培养他们的过程中可能出现的问题，确定教育和谈话的侧重点，便可以以谈心的方式对症下药，明确告诉他已被列入重点培养的对象，指明每个人努力的方向和进步的途径，通过肯定他们自身存在的潜在的发展空间，使其听从老师的指导且有效地鼓励他们把握机会，不断挖掘其自身潜力。2．尖子生的培养??? 尖子生的培养工作千头万绪，要做到有条不紊又卓有成效，实属不易。我以为，作为班主任，要达到培养尖子生的目的，除了投入充足的时间和精力外，还要注意讲究方法，抓住关键，突出重点。培养尖子生，班主任的主要任务应是为他们创设一个良好的学习和生活环境，加强学法指导和心理辅导，补短扬长，发展个性，不断壮大尖子生队伍。??? 我认为尖子生的培养可以从以下着手，简单可以概括为“早、宽、和、补、扬、导”6个字。 ?、早——行动早、计划早 ? 尖子生的培养周期长、收效慢的特点决定了尖子生的培养必须注意一个“早”字。 ??? 从高一开始，我们就要把培养尖子生的工作摆到重要的议事日程上来。我们开学前借助学生档案，提前熟悉学生的情况，尤其是尖子生的情况，做到人还未到，事先开始之后，便可以通过问原班主任、任课老师，课堂提问测验谈心旁窥等手段去印证已知的考试成绩、操行评价是否属实，检测原尖子生的综合素质另外，还须把眼光放长远些，圈出有培养潜力的准尖子生。这样，通过几层查找认证，便能发现尖子生和准尖子生。——此谓之行动早。 ?? 十年树木，百年树人。任何企图短时间内快速高效地培养尖子生的想法都是不现实的，拨苗助长的做法更是违反科学的。要培养尖子生，就得加强计划性，才能做到事半功倍。俗话说：长计划，短安排。作为尖子班的班主任，就要定下年度目标、明确的学期目标和半学目标，并为之制订相应的月计划、学期计划。当然，不同的带班时间，目标和措施是不同。带班时间长，奋斗目标要长远些，进步节奏要沉稳些；带班时间短，奋斗目标必须明确、节奏必须加快。在完成目标时要充分注意其特点：由打好基础知识到提高运用能力、由好班风到搞好学风、由改正学习习惯到转变学习态度、由平稳进步到加速提高，不可操之急。——此谓之计划早。 ?、宽——宽松的环境、宽广的胸怀 ?①创设一个宽松的环境 ???? 众所周知，小到一个集体，大到一个国家，没有一个民主和谐的宽松环境，是很难培养出出类拔萃的人才的。只有在相对自由宽松的环境里，人的身心才能放松，思维才能打破常规，想象力和创造力发挥。相反的，专制的国家扼杀人才，专制的集体埋没人才。基于这样的认识，为培养出类拔萃的人才，班主任要着力为尖子生创设一个宽松的环境。 ?? 首先，班主任，要有一个明确的育人目标，如“学求知、学生活、学做人”就是要把学生培养成会求知、会生活、会做人和有良好个性的人。所谓个性，指的是在一定的社会条件和教育影响下形成的一个人的比较固定的特性，那么，良好的个性指的就是一个人健康的性格和良好的品德的综合特性，是一个人良好的道德修养、文明程度的综合体现。它至少包括：勇于面对现实的客观态度和上进乐观的生活激情，独立处理事情的能力和敢于承担责任的气魄，能充分享受亲情和友情的乐趣并愿为之付出代价，适当地接受他人诚心的帮助并乐于接受别人的爱，理智地待人处事并能控制不良情绪，有长远的打算并能做到不被眼前利益迷惑，在尽力完成任务之后善于休息和享乐，慎重地对待学习环境和生活环境的改变并能适应新环境，有同情心并能善待弱小者，宽容和谅解对自己造成不利影响的人和事。 、和——和睦的师师、师生、生生关系 ?? 俗话说：天时地利人和。三者之中以人和为最贵。创造和睦的人际关系，减少内部摩擦，增强凝聚力，是班主任必须处理好的一件大事。 ???? 在一个班里，班主任至少必须处理好以下几方面人际关系： ??? 班主任与任课老师之间的关系。班主任要顾全大局，平衡各学科之间的关系，处理好科任老师之间抢时间和抢学生的矛盾；要主动向科任老师告知尖子生的情况，让他想方设法对尖子生扬长避短：要关心各个学科的学习情况，重视科任老师提出的建议，帮助科任老师解决问题，增强科任老师的责任心，发动科任教师齐抓共管，做好学生的思想工作。只有这样，才可能使老师们眼望一处，心想一处，劲使一处，团结协作，共同提高学生的各科成绩。 ??? 老师与学生之间的关系。俗话