山东省沂水一中高二语文《伶官传序》第二课时课件 （新人教版必修3）.pptVIP

第二课时 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于 太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之 盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一 夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而 士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天 断发，泣下沾襟，何其衰也！ 当 捆绑 绳索 骄盛 匆忙的样子 等到 叛军 第三段分析 省略句，状语后置 用匣子装着 返回的地方 以至于 状语后置 多么 衰颓 第三段译文 当他用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁国君臣的头，走进太庙，把箭还给先王，把成功的消息告诉先王，他意气骄盛，多么雄壮啊！等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一人在夜里呼喊作乱，作乱的人四方响应，他匆忙向东出逃，还没见到叛贼，士卒就离散了，君臣们相对而视，不知回到哪里去；以至于对天发誓，割下头发，大家的泪水沾湿衣襟，又是多么衰颓啊！ 岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆 自于人欤？ 《书》曰：“满招损，谦受益。”忧劳可以兴 国，逸豫可以亡身，自然之理也。 使动用法 或者；探求，考察；迹象 难道 江山，天下 第三段译文 难道是取得天下艰难而失去天下容易吗？或者推究他成功失败的迹象，都是由于人事呢？《尚书》上说：“自满会招来损害，谦虚能得到益处。”忧劳可以使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。 评论庄宗连续的胜利，用“意气之盛”回应开头的“盛”字；又评论他的失败，用“何其衰也”回应开头的“衰”字。然后引古语“满招损，谦得益”，进一步阐明盛衰由人事。 第三段分析 1、第三段的主要内容是什么？说明了一个什么道理？ 答：本段主要写庄宗失天下的经过，是对“逸豫可以亡身”的说明。 2.第三段和第二段运用了什么论证方法？试具体说明。 答：正反对比。二段正面叙说，三段反面叙说。 故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰 强盛 全，所有的 没有人 也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。? 围困 被动句 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！ 积聚 （介后） 被动句 第四段分析 第四段译文 因此，当他兴盛时，普天下的豪杰，没有谁能和他相争；等到他衰败时，数十个乐官困住他，最后自己丧命，国家灭亡，被天下人讥笑。祸患常常是从极细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，难道只是溺爱伶人才如此吗？ 第四段分析 指出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，“所溺”不只限于伶人。 问：第四段以感叹结尾有何作用？ 答：告诫人们不要走历史的覆辙，记住“满招损，谦受益”、“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的历史教训。 全文结构 论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 立国（15年） 灭国（3年） 908年 912年 923年 926年 23岁 27岁 38岁 41岁 接受三矢，继父遗志 系燕王父子以组（灭燕） 函梁君臣之首（亡梁） 身死国灭，为天下笑 结论：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 推论：祸患常积于忽微，智勇多困于所溺 四、文旨： 文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。 采用欲抑先扬的手法。 清人王符曾、沈德潜评价《伶官传序》，都认为关键是“善用抑扬之法”，你能看出文中是怎样使用这种笔法的吗？ 小结 写作特色 把握作者的写作意图： 欧阳修写《伶官传》并 冠 以短 序，目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实，借事论理，讽谏当时北宋王朝的执政者；通过总结历史教训，也表达了作者忧国忧民的情怀。 名句积累： 1、“满招损，谦得益。” 2、“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。” 3、“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。” 释：自满招来损害，谦虚得到好处。 释：忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡。 释：祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰。 思考： 在一百多年后的北宋中叶，作者重新提这件史实，有何意义？ 明确：文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。欧阳修写《伶官传》并冠以短序，是为了告戒北宋统治者吸取后唐庄宗李存勖宠信伶人而身死国灭的历史教训，力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。