浙江省天台县育青中学高中政治《体味文化》课件 新人教版必修3.ppt

结论2：人的文化素养，它不是天生的，而是人类通过后天学习获得的，是需要培养的。 材料一：韩愈在《师说》里写到：“人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解也。” 材料二：如把一个刚刚出生的中国婴儿托付给一个美国白人家庭抚养，他一定是说英语并用刀叉吃饭。如把一个刚刚出生的美国白人婴儿托付给一个普通中国家庭抚养，他一定是说汉语并用筷子吃饭。 两则材料共同说明什么？ 有人说，文化是一种“纯”精神活动和“纯”精神产品。你认同这种观点吗？为什么？ 各抒己见 甲骨文 简 牍 纸 书 电子书 文物、艺术品、书籍、光盘、互联网中承载着大量的历史和现实中的文化，除此以外，还衍生出了文化产业、文化产品。 文化作为人的一种精神活动和产品，并不是一种“纯”精神活动和“纯”精神产品。 结论3：人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。 2、文化的特点:（深入理解什么是文化） 第二，人的文化素养不是天生的，是通过体验、参与、教育培养出来的。 第三，人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。 第一，文化是人类社会特有的现象。文化是人们社会实践的产物。 想一想:下列活动属于文化现象的有： １.工人、农民从事生产活动 ２.参加学校运动会 ３.参加演讲会、辩论会 ４.购买水果蔬菜 ５.参加文学社、读书俱乐部 ６.合唱团、舞蹈队、时装表演队 ７.浏览网站，领略世界各地风土人情 ８.某国议员竞选 （1）广义的“文化”是对人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果的统称，用来区分自然现象与社会现象、区分自然界的物质活动和人的活动。这种广义的“文化”概念与“文明”的含义相近。 （2）狭义的“文化”专指文化艺术和科学知识，或指人们受教育的程度。 （3）我们所说的“文化”，是建设有中国特色社会主义文化中的“文化”，它既不同于那种广义的“文化”，也不同于那种狭义的“文化”。 3、正确理解文化的内涵 中国特色社会主义文化: 以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导， 以培育有理想，有道德，有文化，有纪律为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的民族的科学的大众文化。 （三）文化的力量 1、文化的外延 2、文化的实质：社会精神力量 （1）对个人成长的影响 静态形式：思想、理论、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化； 动态过程：人们进行文化生产、传播、积累的过程都是文化活动。 （2）对社会发展的影响 精神力量转化为物质力量 （丰富） 案例一： 文化的力量不是抽象和虚无缥缈的，而是看得见，摸得着的。当汶川地震、举国神伤之时，文化成为灾区军民赖以生存、斗争的精神食粮：一台晚会《爱的奉献》，49个国家和地区争相播放，创造了5.5亿的国内收视纪录，现场募得15.1亿元的善款…… 案例二： 犹太民族亡国近2000年，1948年才立国，2000年的亡国历程中她的民族分散在世界各地。一般而言，一个民族如果亡国2000年，这个民族早就被别的民族同化了，但是犹太民族为什么在亡国2000年后还能复国，还能成立以色列国呢？因为犹太民族虽然国家亡了，但她的什么没有消亡？她的文化、她的信仰没有消亡，他们民族的文化被保留了下来，于是他们就有了凝聚力，有了复国的基础。 　谈谈你对以上材料的理解？ B 对个人成长的影响：先进的、健康的文化是个人成长的催化剂；反动的、腐朽没落的文化会把人引向歧途。 C 对社会发展产生的影响：先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用；反动的、腐朽没落的文化对社会发展产生巨大的阻碍作用。 A 文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻影响。 人类社会发展的历史证明，一个民族，物质上不能贫困，精神上也不能贫困，只有物质和精神都富有，才能自尊、自信、自强地屹立于世界民族之林。 ——知识要点与体系—— 体味文化 文化现象无处不在、无时不有、各具特色 什么是文化 相对于…而言的…全部精神活动及其产品 包括具有意识形态性质与非意识形态两部分 内涵 特点 文化是人类社会特有的现象 文化不是从来就有的 人们的精神活动离不开物质活动和物质载体 文化的力量 形式丰富的文化是一种社会精神力量 它能够在认识和改造世界中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响 对个人 对民族 对国家 第一单元 文化与生活 第一课 文化与社会 芭蕾舞《天鹅湖》 千手观音