浙江省岱山县大衢中学高二政治课件：生活与哲学 2.6.2《在实践中追求和发展真理》（新人教版必修4）.pptVIP

第六课：求索真理的历程 第二框：在实践中追求和发展真理 课前导读： 1、了解真理的含义和真理的基本属性 2、如何理解真理是具体的有条件的？ 3、如何理解认识的反复性、无限性和上升性？ 认识 事物 真理 谬误 正确反映 歪曲反映 真理的含义: 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 1、真理是客观的 （1）人的认识对客观事物的反映有正确和错误之分 与客观对象相符合的认识 真 理 谬 误 真理的基本属性是客观性 与客观对象不相符合的认识 二、在实践中追求和发展真理 为什么？ 为什么说真理最基本的属性是客观性? ①任何真理所反映的内容是客观的. ②真理的检验标准是客观的。 ”真”是客观的,正确就是正确,它不以人的意志(包括权力.地位)为转移. （2）真理只有一个，真理面前人人平等 三角形内角之和等于180o，这是古希腊数学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千年里，人们一直把它当作任何条件下都适用的真理。随着航海事业的发展和人们对于球面认识的不断深入，这一定理的局限性逐渐暴露出来。 19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形内角之和小于180o。随后，德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180o。由此，人们关于空间的观念发生了革命性的转变。 情境 （1）能否笼统地说：“三角形内角之和等于180o”？为什么？ （2）是什么原因使人们认识到欧几里得定理并不是任何情况下都适用的真理？ 探究： 真理是具体的有条件的 2、真理是具体的有条件的 （1）真理都是有条件的 任何真理都有自己的适用条件和范围。 （2）真理都是具体的 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 指主观认识符合当地的实际. 指主观认识符合当时的实际. （3）真理与谬误相伴而行 犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。 3、追求真理是一个过程 （1）认识具有反复性 （条件的限制） (为什么?)认识受到各种条件的限制———— 从主体来看，人们的认识会受到客观实践水平和主观因素的限制； 从客体来看，客观事物的复杂性、变化性，使其本质的暴露和展现有一个过程。 人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践——认识——实践”的多次反复才能完成 （2） 认识具有无限性 认识的主体（人类） 认识的基础（实践） ——世代延续 ——不断发展 人类认识无限发 展 每个时代、每个人的认识发展的有限性，构成了整个人类的认识发展的无限性。 认识的对象(物质世界) ————无限变化 （3)认识具有上升性（真理是不断向前发展的） 人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升 你在学习和生活中遇到挫折时，是怨天尤人，还是鼓起勇气？ 情境 2003年2月1日，美国“哥伦比亚号”航天飞机失事，但它并未影响其他国家的航天飞行计划。在美国航天飞机出事一天后，俄罗斯成功发射了“进步M—47”货运飞船。2003年10月15日，中国“神舟五号”载人飞船发射成功。 要树立起崇高的理想和追求真理的坚定信念 探究： 二.在实践中追求和发展真理 1、真理是客观的 （1）什么是真理？ （2）真理最基本的属性 2、真理是具体的有条件的 （1）真理都是有条件的 （2）真理都是具体的 （3）真理与谬误相伴而行 3、追求真理是一个过程 （1）认识具有反复性 （2）认识具有无限性 （3）认识具有上升性 * *