苏州园林2答案.docVIP

八年级_语文_科 自主探究学案 主备:牛建军 审核＿＿＿ 时间:2012年11月18日 学习内容：苏州园林 教学设计 2揣摩语句，理解其丰富内涵，体会本文表达方式灵活多变，语言简洁的特点。 倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？） 答：标本原指实物原样或经整理、供学习研究时用的动物、植物、矿物。这里是典范、样本的意思。这个词简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位及对各地园林的广泛影响。 谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？） 答：不能。原句突出了“苏州园林”。 总之，一切都要为构成完美的图画而存在，绝不容许有欠美伤美的败笔。（去掉“一切”“绝不” ，可以吗？） 答：不能去。“一切”“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。 假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”和“技术”有何区别？） 答：“艺术”强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。 水面假山如成河道模样，往往安排桥梁。（去掉“往往”好不好？） 答：去掉“往往”使表达失去了分寸。原句强调“答多是这样，但又不全是这样” 这一层意思。 有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气……（这个描写性句子有什么作用？） 答：这个句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机勃勃，沁人耳目。 小结： 本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明顺序合理，说明方法得当，既突出被说明对象的特征，结构又显得清晰有序，实为一篇难得的好文章，显示了作者驾驭复杂事物的非凡能力。我们在领略苏州园林艺术美的同时，借鉴作者说明的技巧，力求学以致用。 学习目标：1学习本文说明中柔和记叙、议论的写法。2了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。 重点难点：1学习本文说明中柔和记叙、议论的写法。2了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。 合作探究 1阅读全文，找出文中的记叙、议论性语段，然后在小组内交流。 a记叙： （1）“高树与低树俯仰生姿……花树相间。”写出了万木争荣的景象。 （2）“古老的藤萝……珠光宝气。”烘托园林繁华气氛。 （3）“游览者看鱼戏莲叶间,又是入话的一景。”描绘了游人观鱼的动人情景。 B议论 （1）“我觉得……标本。”评价苏州园林在园林艺术中的地位。 （2）“我想，用图画来比方……是不讲究对称的。”评论不讲究对称的美学原理。 （3）“开花的时候……没法说出来。”评论这样栽种的艺术效果。 2本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。 例如： 分类别：“为了达到这个目的，他们讲究……讲究近景远景的层次。” 作比较：“我国的建筑，从古代的宫殿到……不讲究对称。” “苏州的园林与北京的园林不同，极少使用彩绘” （3）引用：“……游览者来到园里……如在画图中” （4）举例子：“或者重峦叠嶂，……竹子花木，……” （5）列数字：“四扇，……高度的图案美。” 二、小组学习