单元教学计画.docVIP

單元教學計畫 教學計畫標題 Field Trip 設計者 姓名 縣市別 服務單位 黃千慈 台中市 泰安國小 教學年級 三 教學總時間 3 節課共 120 分鐘 教學科目 英語 教學單元 Field Trip 教材版本 台中市政府Dear English II 教學研究 設計理念 一、應用多媒體教材，使教學內容更多元化，進而激發學生的學習興趣，讓學生能以更生動有趣的方式學習，並養成自動自發的學習態度。 二、以資訊融入教學，免除英語教師教具繁多負擔，使教學更輕鬆。 三、運用電腦所提供的便利性，讓學生能反覆練習，增加熟練度，並獲得更多的學習樂趣。 教材分析 本單元介紹台中市各著名景點的相關字詞，透過Jazz Chant “Where are you going?” 讓學生熟悉 “Where are you going?”, “We‘re going to _____.” 的句型，並藉由遊戲和Role Play，讓學生充分練習本課單字和對話，有效學習英語。 二、以資訊融入教學，融入的切點有： 透過PowerPoint介紹本課單字，並呈現各景點照片。 連結至台中市政府英文版網站，用英文簡介各景點。 利用PowerPoint呈現Quiz的題目和答案。 以PowerPoint進行遊戲“Fishing”和 “What’s missing”。 節奏韻文教學時，以PowerPoint代替CD，讓學生唱唸時能同時聽到韻文、看到歌詞，便於老師講解。 將課本Exercise和Workbook以PowerPoint呈現，將原CD曲目依題數分為數個部分，便於老師講解，學生有問題時，也可重播。 教學重點 運用不同的資訊教學媒體，讓學生有效學習台中市各著名景點相關字詞，及“Where are you going?”, “We‘re going to _____.”等句型。 能力指標 1-1-4 能聽懂常用之教室及日常生活用語 1-1-5 能聽懂簡單的句子及簡易之日常生活對話 1-1-6 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 2-1-2 能正確地唸出常用基本字詞 2-1-4 能參與課堂上的口語練習能根據圖片或提示作簡單的角色扮演能跟著老師或錄音帶吟唱歌謠、韻文。能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中之對話或故事。能摹寫已學過的字詞。“Where are you going?” 節奏韻文(Jazz chant)。 二、能了解 “Where are you going?” 節奏韻文的意義。 三、能了解本單元圖片情境涵義。 四、能跟著老師或CD說出對話。 五、能嘗試以簡單英文說出台中市的著名景點。 六、能認讀字彙 “The City Hall, Taichung Park, The Art Museum, The Science Museum, Taichung Train Station”。 七、能聽辨單字的字首音 /-wh/和/-h/。 八、能嘗試代換字首音並結合原來的音組唸出單字。 教學活動1 能力指標 1-1-4, 1-1-5, 2-1-2, 2-1-4, 3-1-3, 6-1-6 教學資源 lesson1.ppt、Computer、Projector 、Internet。 活動步驟 教學時間 備 註 1. Warm up (1) Greeting to students. T: Good morning! Everyone. Ss: Good morning! Teacher. T: It’s time for our English class now. Today we’re going to learn a new unit. Are you ready? Ss: Yes, I am ready. T: Great! Let’s start now. (2) Play ＜Teacher says＞ Game 2. 認識台中市著名景點的英文名稱 教師以PowerPoint代替Flash cards，介紹＜市政府The City Hall，台中公園Taichung Park，美術館The Art Museum，科博館The Science Museum，台中火車站Taichung Train Station＞的英語說法。 口語練習 利用PowerPoint呈現單字和其照片，讓全班學生跟著老師做口語練習，熟悉本課的單字。 以PowerPoint呈現一張照片，請學生說出此照片的英語說法。 以PowerPoint呈現一個單字，請學生說出此單字。 各著名景點英文簡介 連結至台中市政府英文網站，用英文簡介各景點。 網站如下： The City Hall = .tw/eng/2_gov/a