诗歌鉴赏(周六).pptVIP

* 诗歌鉴赏 第一讲 一、考点解读： 1、诗歌鉴赏四个层面的内容：理解诗歌大意，鉴赏修辞、手法，分析主旨情感，理清行文脉络。高考出题时，大多是综合命题，很少孤立出题，因此理解诗歌大意是基础，鉴赏手法和理清脉络是难点，而分析情感是目的。 2、诗歌鉴赏的思考角度： ①从炼字角度：着重分析该字词的活用现象、表达效果，对主旨所起的作用。 ②从音韵角度：如多用叠词的，讲究押韵的，读 来朗朗上口，富有音乐性。 长短句间杂的，读起来错落有致， 富于变化。 ③从修辞角度：该诗运用了哪些修辞手法，起到了怎样的表达效果。 ④从手法角度：该诗运用了怎样的手法，起到了怎样的表达作用。 ⑤从结构角度：该诗是如何布局谋篇的，对表达情感又怎样的作用。 以上五种思考角度中，最长运用的是1、3、4。 二、答题格式： 欣赏炼字的格式：指明具体哪个字 分析活用或修辞 阐发艺术效果 分析表达作用 赏析修辞的格式：指明修辞 解释句意 阐发艺术效果 分析表达作用 赏析表现得格式：指明手法 解释句意 分析表达作用 比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用（形象生动）。 《望洞庭》刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 巧妙地把“螺”作比山，形象地将皓月银辉下倒映在谭中的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体，充分表达了作者对洞庭湖山水美景的喜爱之情。 借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。 《如梦令》李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。 用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零，简练而又含蓄的表达出作者惜春伤时的情感。 夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。 《秋浦歌》李白 白发三千丈，缘愁似个长。 不知明镜里，何处得秋霜？ 诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，而缘愁生白发，于是更加突出了愁思的深重。 比拟：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。 《山园小梅》林逋 众芳摇落独喧妍， 占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅， 暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼， 粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎， 不须檀板共金樽。 这一联采用拟人的手法，将“白鹤与粉蝶”人格化，“先偷眼”写出白鹤还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，生动形象把白鹤和粉蝶对梅的喜爱之情描写到极致。 设问：先提出问题，接着自己把答案说出来。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。 [双调]折桂令 阿鲁威 问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。 以设问开篇，点明题旨，领起下文，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。 反问：用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。 《叠题乌江亭》王安石 百战疲劳壮士衰，中原一败势难回。 江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？ 使用反问句式，语气冷峻，强调了项羽兵败是历史之必然。 用典： 用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。 “想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》） 这一句写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。 引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。 “春风十里”（姜夔《扬州慢》） 这一句引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。 除了尽人皆知的典故外，一般都会在注释中交代清楚，所以用典手法不难看出。 想 象：人们在已有材料