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诗歌鉴赏综合练习 此题也有二个极易引起学生失误的地方，会导致相当一部分学生将诗词大意彻底地理解偏误，那就是词题的副题：“超然台作”，再加上作者是苏轼，另外，诗词的最后一句所表达的情感，这三处地方学生在解题时极易受至影响，从而先入为主，认为此词不管怎么读那也是个表达苏轼旷达、豪放、乐观、喜悦情怀的。那么如此解词，便会大错特错，据了解，学生在此失误不小。学生往往只看表像，不得实质，文人失意时反乐者，多是自慰解嘲，借以掩饰心中的孤苦凄凉。 此词的感情基调应是低沉的， 试题要求从划定有三个词语上来看问表达的是什么心情， 那么由此答案只能是一些相关情调低沉的表达情感类的词语，如：无奈、苦涩、惆怅、低落、郁闷、忧郁、忧愁，并在此种低沉的基调中思家念亲， 这样的答案都应是可以的；简析时，一定要注意，所析与前面的感情基调要保持统一，而且一定要结合词句的具体内容，否则不叫简析。 第1题，只考查诗歌的情感维度，并作简析，4分。 那么答案会很简单地：答出什么心情给2分，能结合诗词内容作简析，给2分。 请看堵振斐的答案 1、表现了痛苦悲伤无奈思想之情 “休对故人思故乡”不要对故乡的人说思念故乡啊！表达了内心的思想之苦。 请看凌晓静的答案 1、表现的是作者的惆怅、凄苦、无奈之情。 “清明后，酒醒了，，却还是叹息，不要对着故人思念故乡，还是点起新火，品尝新茶，作诗喝酒应该趁着年轻时”， 作者通过劝慰自己，表现了对故人故国的思念。 完全符合：答出什么心情给2分，能结合诗词内容作简析，给2分。 比较下面两位同学的答案： 情是由景生情 看到如此的景，生出了无限感情 -----吴伊伦 1、春天没有过去，风把柳枝吹的倾斜，试着登上超然台上去，看到半个城墙一池春水和满城的花朵，烟雨遮盖了几千户人家，寒食节后作者开始思人思故乡，以酒度日。2、表达了内心的凄凉，独自一人的孤寂，以及思乡怀远之情。----王亚青 第2题，从“情”和“景”的角度对此诗赏析。一看是“赏析”二词，那就意味着一定要有艺术手法的体现，即用了什么手法，表现了哪些内容，表达了什么样的情感，起到了怎样的艺术效果。这是一般的定式了。 那么对于此题，命题人要求从“情”和“景”的角度赏析，那就意味着答案最好分三点：①什么情，1分，②什么景，1分，③情和景间是什么关系（那当然是借景抒情，融情于景，情因景生之类的词了），2分。共4分。 ①思亲念家低沉无奈忧愁之情， ②“春未老之景”（或对此景的描述）， ③景情之间借景抒情，融情于景，情因景生。 如果学生在答什么情时，只答出豪放旷达之类的，应为理解偏误，此题无分，若也答出了低沉的感情基调，同时也答出了豪放旷达，那么，改卷教师会只按点给分，只要有点即可得分，所以二者都答者应不会影响得分。 1. （1）描绘了一位思妇彻夜不眠，孤独难耐的画面。 （2）早晨的喜鹊声油然引起了深闺女子的惊喜和期望，但是喜鹊声并未给她带来喜讯，却又使思妇的内心限入极度的失望和怨恨；从而使诗韵不尽，耐人寻味。??? ? 2. （1）正面描写与侧面描写相结合的手法。开篇即唤出“孤雁”，对孤雁进行正面描写；结尾用了衬托的笔法，孤雁念群之情那么迫切，它那么痛苦、劳累；而野鸦们是全然不懂的，它们纷纷然鸣噪不停，自得其乐。 （2）作者借刻画一只情感热烈而执着的“孤雁”，抒发其渴望骨肉团聚，梦想朋友重逢的真挚情感。?? 3. （1）“点”字形象地写出月光映澈溪水，点破黄昏，消去暮色的明秀清幽景象；而且春月点破黄昏又富有一种动态感，化静为动，饶有情趣。 （2）曾几何时，梅花以芳心相许，“苦”字表达了相爱之深、相思之切的感情；当他无计诉相思时，蓦然想借多情的使者“东风”把刻骨的相思带给梅花，可听说“东风”早被竹外幽香沁人的梅花迷恋住，因此，词人怨恨、痛苦、失望、悲伤的复杂感情一齐涌了出来。“闻说”，听说之意，未必是真，但在词人想来疑虑难释，强烈表露出他对梅花的爱之深、思之切。 4、（1）孟诗诗眼是“断人肠”，表达了送别友人的依依不舍和伤感；王诗诗眼是“不觉有离伤”，用以抚慰友人，一扫送别之悲，而见其乐观开朗。 （2）首句都不言别情，却说两地相连，有“天涯若比邻”之意，以此来宽解抚慰友人。 * * 答的很好，但总给人意犹未尽、可惜之感。