农村小学科学教学中存在的问题的剖析与对策.docVIP

农村小学科学教学中存在的问题及其对策 小学科学是一门全新的课程，作为素质教育的重要部分，越来越受到各学校的重视，但农村小学科学教育令人担忧——困难重重，一些反常现象，让人不得不去思考。下面我从出现的困难如何改变这种状况，谈谈认识。到农村教育，那一间间破旧的教室和一衣着的……在这里，教学环境简陋、教学经费，教师缺乏实验室，各类科学实验器材。科学教学就成了“走过场”。 实验室我认为没有小学科学的教育是不完整的教育，农村的孩子离不开小学科学，学生的科学素养急需要科学课的提高。如何使我们农村的小学科学教学，走出泥泞的沼泽呢？科学教师的培养，速成长缺乏 身处动植物资源丰富的能为学生科学学习提供很好的。在上“观察动物”“观察植物”这些课时，可以带领学生到野外，地找一些动植物供学生观察和学习。，农村学生的家庭周围一般比较开阔，能为养殖动物、种植植物提供合适的场所农村的空气清新、天空晴朗，能为学生观察天文和气象学习提供很好的条件。农村学校的周围一般是山川、田野或河流，能为学生学习地理知识提供丰富的学习资源 再如教学《动物怎样繁殖后代》一课时，课前布置学生们亲自喂养家禽家畜和一些可爱的小动物，仔细观察它们繁殖的情况，并做好观察日记。课中，让学生通过讲经历、说趣事、读日记、谈想法、提疑问，互相启迪、相互补充来促进学生对“怎样繁殖”的认识，不仅加深了学生对动物繁殖多样性的认知，而且丰富了学生对动物知识的全面了解。这些主角是孩子们自己的课堂，你说他们能不喜欢吗。 总之，农村的这些学习资源优势都是城里教学条件所无法比拟的，如果农村科学教师能够很好地利用这些优势，那么农村学生的科学学习效果一定会更好。逐步改善硬件环境基础教育改革实施一定要有财力支撑，科学教育最重要是需要政府行为来推动。而且需要长期支持，而不是短期支持；学校必须要有科学实验室和科学仪器室。学校要向小学科学课程倾斜，挤出经费完善科学实验室的建设。科学教师通过自身努力，自制一些适合农村孩子进行科学实验的器材。科学课但还没有引起家长的重视，由于历史的原因，过去我国小学许多地方将语文和数学列为主课，其他课程为副课，自然而然，小学科学在家长的心中就成了可有可无的副”课。家长只关心孩子的语文和数学成绩，在家长这种心态的趋时下，孩子的科学成绩也没有好与差的区别了。随着素质教育的不断深入，小学科学教学在一定程度上已经了学校的重视，许多地方的教育部门已经把小学科学课作为一门重点考察课程进行对学生和学校的考核。 1