尊重、帮助、督促、鼓励,他才能坚持icrosoft Word 文档.docVIP

尊重、帮助、督促、鼓励，他才能坚持 其实无论从哪个方面来看，他都不是那种出类拔萃的孩子，在别人眼里他也许是一个比较聪明、积极上进、比较优秀的孩子，其实不然，他就是一个普通的甚至比别的孩子有着更多臭毛病的带点叛逆的十岁男孩而已，他偶尔会考个第一，偶尔也会来个倒数第一，当我们被气得都无法心平气和地面对他时，而他却会很镇定地对我说：“妈妈，你什么都别说，无论我考多少分你都别说话！现在70分，我会想办法考80分，现在80分我会想办法考90分的。”就这样，我还没开口就先被他堵住了嘴巴了，而接下来他也确实能够兑现自己的诺言，只是跌宕起伏的成绩让我们的心脏有点受不了！ 我和他爸爸一向信奉“成长比成绩更重要”的主张，我们觉得良好的学习习惯能轻松地带来好的成绩，所以我们一直致力于培养他的习惯，只是一直都在努力培养中，这个过程辛苦而又漫长！ 培养良好的习惯首先我们要对付惰性。其实每个人都不停地和惰性都斗争着，每天早晨都想多睡一会，因为要上班、要上学，有一大堆任务等着去完成，没办法，只好很不情愿地从温暖的被窝里爬出来，工作、作业能拖一会是一会儿，能少做一点儿是一点儿，这是大多数人的共性。他也是不例外，有一段时间成绩比较稳定，我们也放松了警惕，由于尊重他，所以相信他，因此每天的作业也没去检查，没签字，结果两个月后发现默写本上竟然出现了“50分”。真是不敢相信呀，一检查才发现每次要求背的、读的部分他基本都没有做，经过和他沟通发现，由于他平时的学习不错，这样的作业基本抽查不到他，老师和家长的过度信任造成了他一次又一次侥幸地逃过了检查。这件事情发生之后我们经过反思，决定堵漏洞，很坚决地要求他每天的作业必须按时保质、保量地完成，我们会不定期抽查，就这样，一周下来，前面缺失的部分全部补好，默写成绩很快恢复常态。接下来的作业他再也不敢偷懒了，因为他发现补作业是件很累的事情，关键是惰性导致他整天提心吊胆，害怕老师和家长发现，整天就像做贼一样躲躲藏藏，而最让他后悔的是由于自己的惰性造成成绩不稳定，虽然最后学习追上去了，但是那个学期与“三好学生”的荣誉无缘的结局让他觉得付出的代价太大了。从这一点来看这事对他来说这更是件好事，能吃一堑长一智，这弯路就没白走！他毕竟是个孩子，对待学习还是缺乏主动性，因此克服惰性，我们既要尊重他，信任他，也要督促他！ 在教育孩子的过程当中，我们希望他要有上进心，还要有良好的心理素质，有时候这是很难把握的，特别好强的孩子往往爱钻牛角尖，因为特别好强，害怕别人超过自己，从而容易产生嫉妒，面对别人取得的成绩，无法做到真心去祝福，我们从他学习围棋的过程中无意中发现有时候家长退一步会更好。作为家长，在他遇到挫折时还要鼓励他学会坚持！ 很多时候我们帮孩子报兴趣班，都不经过孩子的同意，家长觉得要学的就去给报名了，其实有时候孩子不是不想学，而是由于不被尊重才不愿学的，我每次都很正式地问他几次，要去吗？确定了再报名，有时候不是为学习，他是为了和某个要好的朋友一起才去学的，这也挺好，能和自己的好朋友一起开心学习比什么都强。所以我觉得要尊重孩子的选择。 他还在幼儿园的时候跟我提出来要学习围棋。我跟他讲：“学围棋可以，但是我给你一个月考虑的时间，一个月以后你还是想学，我们就送你去学。”就这样一个月后，经过“深思熟虑”的他终于走进了围棋课堂。如愿以偿了，应该开心了，其实不然，有一次我发现他躲在卫生间里打自己，一直说自己很笨，那时他刚上大班，这样的行为吓了我一跳，一问才知道围棋课堂里的孩子除了他以外都是小学生，接受能力比他强，几个月下来他一次都没赢过，还被那些孩子笑话为“大鸭蛋”，我就问他：“这么难过，那我们不学了，好吗？”但他坚决不同意放弃，他说这个是自己要学的，如果放弃的话 我就不会答应他学其他的了。我担心孩子的心理出问题，就找老师交流了一下，经过老师的鼓励，接下来的几个月里他超过了好几个小学生，因此变得自信了。从这件事我发现尊重他的选择会让他学会主动去坚持的。但是围棋就是这么个有着很深内涵的运动，在对弈过程中必有一方输，这是很多人都无法接受的结果，感觉很残酷，但在不断地对弈中，孩子逐步学会了接受输的结果，渐渐地能做到“胜不骄，败不馁”，抗挫折能力不断加强。而且在学棋过程中发现他就像在不停地攀登山峰，想放弃时我就对他说“考上段位我们就不学了”，拿到1段后他说还想考2段，轻松拿下2段后他雄心勃勃要考3段，艰苦拿下3段后，他说还想考4段…… 我知道，在众多学棋的孩子中，他不是出类拔萃的，但他不服输地坚持着让我也能不间断地支持着他，其实人生不就是这样一件事一件事地解决，一个目标一个目标地实现的过程吗？而我，作为母亲，在他的人生路上就是最初阶段陪着他实现最初的在他看来是很大的其实是很小的一个个目标，在这个过程中，我希望他得到快乐，所以尊重他，帮助他，督促他，鼓励