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制作作文选教学设计 1、使用教材：苏教版初中信息技术（上册） 2、教学内容：制作作文选 3、课时安排：4课时 4、教学环境：极域广播系统、安装office软件 5、课前准备：制作word作品素材 二、教学设计 1、目标分析： （1）、知识与技能： ①、掌握合并文档的方法及编辑文字、段落的技巧； ②、掌握插入和编辑图片、艺术字、文本框的方法； ③、掌握页面设置和打印的方法； ④、掌握绘制、编辑和修饰图形的方法； ⑤、掌握图文混排的操作技巧； ⑥、掌握制作、编辑和修饰表格的方法。 （2）、过程与方法： ①、培养学生运用知识、实现知识迁移的能力； ②、培养学生的知识拓展能力； ③、通过小组协同合作，培养学生自主学习、相互协作的能力； ④、能够综合使用word软件制作作品。 （3）、情感态度价值观： ①、通过对作品的布局设计，初步培养学生的审美意识； ②、通过探究学习活动，激发学生探索的欲望和培养创新精神。 2、教学重点与难点： （1）、教学重点： ①、掌握合并文档的方法及编辑文字、段落的技巧； ②、掌握插入和编辑图片、艺术字、文本框的方法； ③、掌握页面设置和打印的方法； ④、掌握绘制、编辑和修饰图形的方法； ⑤、掌握图文混排的操作技巧； ⑥、掌握制作、编辑和修饰表格的方法。 （2）、教学难点： ①、对word作品的设计； ②、对word作品的美化。 3、内容分析： 《制作作文选》是苏教版初中信息技术（上册）第3单元第2节的内容，本节课内容主要包括规划应用文档、制作卷首语、制作正文、制作目录、制作封面和封底、打印或发布、作品评价。本节内容利用word完成封面、封底、卷首语、目录、正文的制作，培养血学生综合应用文字处理软件解决实际问题的能力，通过信息的加工、组织，体验信息及信息技术的创新之处，从而在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、行为与创新4个方面提高学生的信息素养。 4、学生分析： 教学面向的是初一年级的学生，该年龄段的学生已具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术的知识和技能，已经学过有关文字处理的知识，对文字处理学生学起来兴趣极浓。学生是学习的主体，是意义建构的主动者，以具体形象思维为主，并逐步向抽象思维过渡，同时由于信息技术的趣味性浓，动手实践性强的特点，学生的学习积极性较高，乐于探索、勇于创新，部分学生能主动的探索学习。 5、教学策略分析： 本节课以制作《生命的拔节》作文选为主线，让学生学习文字处理软件word的基本操作技能。活动过程中，教师建议学生的个人文件夹档案袋，学生每节课完成的作品都保存在各自的文件夹中，方便对学生的活动过程进行评价。教师多准备素材，让学生在模仿学习的基础上进行探究学习，并在学生的学习过程中及时给予指导和总结。在探究学习的基础上，教师还可以采用小组合作的方式进行探讨和交流，培养学生的合作意识。 三、教学过程 （一）、创设情境、导入新课 （1）、教师演示参加2007年江苏省信息学奥林匹克竞赛的小报作品？ （2）、提问：这些小报漂不漂亮同学们想不想学？（学生回答：想） （3）、导入新课：制作作文选。 设计意图：演示小报作品，培养学生的审美意识，激发学生的学习乐情。 （二）、任务探究、自主学习 （1）、规划应用文档； （2）、制作卷首语； ①、输入文字；②、插入图片；③、页面的美化。（第1课时） （3）、制作正文； ①、撰写并收集作文；②、插入分隔符；③、文稿的编辑；④、文稿的修饰；⑤、文稿的整体设置。（第2课时） （4）、制作目录； ①、用艺术字制作标题；②、利用文本框来设计版面；③、应用“项目符号和编号”来制作目录内容；④、整体美化；⑤、自动生成目录页。（第3课时） （5）、制作封面和封底； （6）、打印或发布； （7）、作品评价。（第4课时） 设计意图：布置任务，让学生通过自学教材，开始对小报制作进行探究性学习，培养学生的自主学习探究学习的能力。 （三）、解决疑问、师生互动 （1）、引导学生进行交流合作，及时解决制作过程中遇到的问题； （2）、由学生演示，教师及时给予指导，共同解决问题； （3）、对于共同性问题，教师做详细讲解。 设计意图：让学生演示，即解决了问题又能提高学生的交流协作能力。教师及时给予指导，让学生在解决问题的过程中学习新知识。 （4）、归纳总结、布置作业 （1）、教师请学生对本节课做一个总结； （2）、以全国电脑制作活动或江苏省信息学奥林匹克竞赛的格式制作一幅作品。 设计意图：归纳总结，让学生加深本节课的认识，培养学生的语言表达能力；制作一幅作品，一方面可以巩固本节课所学习的内容，另一方面也可以为明年的竞赛做准备。 四、教学反思 这几节课是本学期的重点，学生学好了这节课可以为明年的全国电脑制作活动和江苏省信息学奥林匹克竞赛做准备。在教授本节课和学生制作的过程中，教师可以结