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职业中专的应用文教学刍议 南海信息技术学校语文组 刘庆云 【摘要】【关键词】应用文教学,是中等学校语文教学的重要内容加强应用文写作教学,是中专教育三个面向的需要,是社会主义市场经济对中专教育的客观要求中等职业学校大多数学生经过三年学习，将直接面临社会的挑选。他们在“面试与应聘”之前就得写好一份得体、有个性的自荐信。如果写得格式错误、语句不妥帖、辞不达意，那么他们立刻会给用人单位留下不佳的印象，同时也就失去了一定的竞争机会。有的学生即使勉强就了业，因基本功不扎实，连一篇像样的工作计划、工作总结都写不了，那么升到更理想的岗位将是梦想。但应用文写作知识广博而纷繁,内容相对来说抽象而乏味, 一加强学习目的教育,激发学生的学习热情 伟大的力量来自于伟大的目的(高尔基语)育心理学认为,学习动机是影响学生学习的非常重要的内部变量,是直接影响学生从事学习活动的内部心理动力正确而又明确的学习目的,是形成和提高学习动机的必要条件为此,我根据应用写作的特征和作用,着重对学生进行两方面的教育 一方面,讲明应用文是人类社会生活中最重要的一种运用语言文字的交际工具,大至管理国事,处理政务,组织协调,小至交际应酬传递信息请帖联谊,乃至个人日常生活中的思想表达,都离不开应用文写作另一方面,我特别强调应用写作在市场经济中的重要作用,在市场经济制下,许多经济活动都离不开应用文写作,广告语经济合同经济信息市场调查报告等应用文,已经作为商品走上市场.通过上述两方面的启发教育,使学生明确每一学习课题有具体的学习目的和要求,使学生把每一具体的小目的同为实现四化作贡献的伟大目标联系起来,形成强有力的内心驱动力和外部诱因,从而使学生的学习热情经久不衰.、在练中进行格式教学，培养学生根据不同情况搭建各种框架的能力? 应用文属于普通文章中的实用性文章，普通文章是以人类的逻辑思维为主要思考方式的而逻辑思维是有规律有格式的因此，应用文就应有其特定的格式。格式，作者才能在写作时既方便快捷又正确无误地进行表达。所以，格式在应用文中是十分重要的。????当今社会对应聘人员的要求越来越高，希望他们一到工作岗位，就能立即独当一面地进行实际工作。针对这一情况，教师在教不同的文种时，首先注重格式训练训练的最终目标是：学生一看到这一文种，马上就知道该怎样开头、正文如何写、要用怎样的结束语。先讲再练的教学方法进行教学，发现在讲有关知识点时，学生们昏昏欲睡学生写出来的习作也实在是于是，只能把讲过的内容再细讲一遍。这样一来，既费时费力，又易使学生产生更强的厌学情绪。?? ?一次，在教如何写便条时，请一位同学把他写的请假条抄在黑板上，请全班同学讨论这则请假条在格式上有什么问题该如何修改当时课堂内气氛十分，同学们不仅找出了问题，还较完整地说出了请假条的格式由此，产生了以练为重点，练串起整个教学过程的想法。让学生在练中看到自己所存在的问题，在练中巩固应用文的格式知识培养应用文写作能力。????????教师在教学中还要提醒学生，一种好的应用文格式，应该既能按照规律对应用文写作进行标准化规定，又能按照马克思主义“事实求是”、“具体问题具体分析”的思想方法对具体语境做灵活处理。如自荐信的主体部分一般是按顺序依次写自荐者的：“基本情况、通过学习所掌握的基本职业能力、社会实践经历、性格特征、对某种事业的追求和愿投身该公司、为公司效力的愿望、联系方式”等几部分内容，如果有的同学确实没有假期打工等社会实践经验，那“社会实践经历”这部分就可省略。结合专业需要实战练习,激发学生外在学习动机中专生基本上选定了未来的职业道路,由于专业要求的驱使而形成强烈的实用心凡与专业需要有关的应用文体,他们大都比较重视比较感兴趣因此,有意识地反复刺激学生的兴奋点,使他们经常进入角色处于临战状态,不仅能调动他们的学习积极性,使其自我求成的需要积极向上的需要发展得更强烈,而且有助于进一步强化他们专业思想,从而成为一个强有力的诱因去调动学生尚处于萌芽状态的各种内在学习动机,使其活跃起来这种实战练习,既激发了学生的外在学习动机,增强了他们的学习兴趣,又提高了其写作技能、紧跟时代步伐，拓展应用文写作空间，通过应用文写作教学，学生的人文素养? 随着时代的发展，我们对应用文实用性的理解已不能只局限于日常的琐屑层面，而应在教学中引导学生用服务时代、面向未来的宽广胸怀来进行应用文写作。中等职业学校应用文教学的主要目的，当然是为职校生日后走上社会打好必备的就业基础但是在应用文写作教学中，同样要肩负起培养学生人文素质这一大教育目标，而且，这一目标完全可以在应用文写作教学中得到贯彻和落实。????在进行应用文教学时，教师除了要教学生有关生活或社会事务型的文种，更应该教他们一些在学习交流过程中经常使用的文种，在精神生活中