“教育Blog伴我成长”——一位新手教师专业成长叙事研究毕业论文.doc

“教育 Blog 伴我成长” —— 一位新手教师专业成长的叙事研究 中文摘要  研 究 生：黄  铮  导 师：陈玉秋副教授  专业：课程与教学论 研究方向：语 文 教 学 论  “教师成为研究者”的意识深入人心，教师进行教育研究是促进教师成长的有效途 径己在教育界人士中取得共识。没有教师的主动参与和自主发展，就没有教师专业成长。 在研究中引入教育叙事研究，将对教师专业发展具有重要作用。由于教育叙事研究对日 常生活的重视和强调，使得它很容易成为新手教师在研究中驾轻就熟的方法或工具，成 为促进新手教师成长的有利途径。使得教师日常的反思不是仅仅停留在“说”和“想” 上，而是脚踏实地地“写”出来。反思研究得到的知识、经验和方法，不是藏在心里， 而可以物化为文字，这样不断积累，更快地使新手教师从不懂到懂，从不会到会，最终 内化为自我知识和能力。 随着教育信息化的深入实践，在基础教育、高等教育以及工作环境中，都普遍采纳 Blog （博客） 工具，在这一背景下，除了传统或正规的教育研究之外，更多的教师加入到教 育 Blog 这个更负个人意义的写作平台。青年教师是 Blog 的主要群体。在 Blog 上做研究 使青年新手教师的主体性能得到淋漓尽致地发挥。他们是 Blog 上的研究者，反思者和实 践者。通过研究自己的教学理念和实践，反思自己的教学行为和教学效果来改善教学行 为，提升教学水平，促进自身发展。而仅仅利用 Blog 为平台做研究并没有能充分挖掘 Blog 的优势。我们更要看到 Blog 为教师们搭建了一个互动研讨的平台，创设了一个宽松的研 讨氛围，拓展了教研活动的时空范围，成为为同伴互助和专业引领的主要场地，我们可 以这样说，基于 Blog 的叙事研究是信息化社会里新手教师专业成长的有效途径。 本文采用了叙事研究的研究方法讲述了某重点中学语文女教师 Y 的基于 Blog 进行叙 事研究的教学故事、专业发展故事和个人成长故事。Y 在实践过程中实施了各种办法自主 学习、自主建构并体验成长，不断完善自身。通过关注她的教育 Blog，描述并研究了教 师基于 Blog 从事教育叙事研究的实践过程，把她遇到了什么问题、怎样遇到这个问题和 怎样思考解决和叙述这个问题的整个过程叙述出来。其中描述的教育叙事，鲜活、生动， 有现场感。本文所致力的不是抽象的、普遍的原理性概括，而是本着尊重个体的生活现 实的理念，通过有关经验的故事、从教师那里了解教师行为的真实过程，以生命经历为 背景去反观自己和观察世界、挖掘教师自我，促进成长，并发掘或揭示内隐于这些生活、 事件、经验和行为背后的教育思想和教育理念。 关键词：新教师 专业成长 Blog 平台 教育叙事 The educational blog accompanies my grewth ——A narrative research on a new teachers professional growth Abstract The consciousness of A teacher is a researcher is filtering into peoples minds, and its been reached a consensus in educational circles that for teachers, carrying out educational reserach is an effective way to promote their growth. It will be significant for development of educational profession if educational narrative research is introduced to research. As educational narrative research focuses on and emphasizes daily life, it becames an effective way to promote new teachers grewth. This may make teachers think back to their knowledge,experience and method they get during research, instead of hidding them in their hearts, and turn them into words. By continuously accumulation, new teachers will learn what thy dont know before and fi